一到看圖寫話題，很多孩子就開始磨磨蹭蹭，找各種理由不想寫作業。為什麼很多孩子都怕看圖寫話呢？似乎覺得沒話可說，沒話可寫。平時感覺孩子挺能說，可是到了要動手寫的時候就犯難。今天，老師給大家整理了幾篇看圖寫話，家長可以這樣輔導孩子哦~
一年級看圖寫話圖片引導及範文寫話引導過程
看圖說話引導過程
問題設置一：上學的路上，明明一邊（），一邊（）
問題設置二：這時，一位小弟弟（），只見他（）提供哭泣的詞語：嚎啕大哭 哇哇大哭淚如泉湧 淚如雨下 泣不成聲
問題設置三：阿姨看到了（）安慰著（）
問題設置四：還未走遠的明明（）引導孩子們想像，明明會對小弟弟說什麼？
問題設置五：垃圾桶仿佛在說（）
例文
上學的路上，明明一邊唱著歌，一邊吃著香蕉。吃完後，明明隨手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上學了。這時一位小弟弟，路過這裡，不小心踩到了香蕉皮上。只見他摔得個四腳朝天，哇哇大哭起來。一位阿姨看到了，連忙把小弟弟扶起來，安慰著說：「小朋友不哭，要勇敢哦」.還未走遠的明明，看到是自己隨手扔了香蕉
皮闖了大禍，羞愧著低下頭，連忙向小弟弟說：「對不起！下次我再也不會隨手亂扔垃圾了。」說完還把香蕉皮撿起來，扔進垃圾桶里。垃圾桶仿佛在說：「知錯能改還是一個好孩子！」
看圖說話引導過程：
問題設置一：這是一棵怎麼樣的大樹？
提供形容樹木茂密的詞語：
密密層層，枝繁葉茂，遮天蔽日，鬱鬱蔥蔥，生機勃勃，綠樹成陰
問題設置二：鳥窩裡生長著幾隻怎樣的小鳥？
提供形容鳥兒幼小、可愛的詞語：嬌嫩、稚嫩、幼小、可愛、機靈
問題設置三：這是一隻怎樣的小貓？它想幹嗎？
提供形容小貓劣跡的詞語：調皮、貪吃、好吃懶做問題設置四：我看到了我心裡是怎麼想的？又是怎麼做的？
問題設置五：結果怎麼樣？
問題設置六：給這個故事取了合適的名字？
口語交際連貫訓練：
將剛才的幾個問題進行合理的整合，說說整幅圖的意思？
例文：
我家門前有一棵枝繁葉茂，鬱鬱蔥蔥的大樹，樹上住著幾隻嬌嫩的小鳥。鳥兒每天唧唧喳喳的非常可愛。這一天，一隻好吃懶做的小貓，爬到樹上，心裡想：呵呵， 這可是我的一頓美餐了。這時，我剛好走出家門，看到這只可惡的小貓又在搗亂。頓時，火冒三丈，怒氣衝天，撿起一塊石頭用力地的向小貓砸去，小貓害怕的逃走
了。樹上的小鳥安全了，他們唧唧喳喳的唱著歌，仿佛在說：「謝謝你，小主人是你救了我們。」
看圖說話引導過程：
問題設置一：一天小明（）提供興奮的詞語：興沖沖 興致勃勃歡天喜地 興高采烈忘乎所以
問題設置二：回到家裡，耳邊傳來了（）
問題設置三：小明一點也不在乎他（）提供青蛙一年捉害蟲相關數據：
一隻青蛙一天能吃掉八十多隻害蟲，一年可以消滅害蟲一萬五千多隻。
問題設置四：小明慚愧（）他來到池塘邊（）提供形容急切的詞語：三步並做兩步 快馬加鞭 大步流星問題設置五：青蛙「呱、呱」的叫著，仿佛在（）
例文：
一天小明在池塘邊捉了許多活潑可愛的青蛙，他興致勃勃的跑回家。回到家，剛一坐到沙發上，耳邊傳來廣播的聲音：我們要保護青蛙，青蛙是人類的好朋友。小明聽了一點也不在意，拿起報紙看了起來，沒想到報紙上也寫著關於青蛙的事，報紙上寫著：青蛙一天能捉80多隻害蟲，一年能消滅害蟲一萬五千多隻。看到這裡，小明慚愧了低下了頭，他馬上來到池塘邊，把青蛙放回池塘里。青蛙仿佛在說：「謝謝你還給我們生命，我們會保護莊稼好好報答你們的。」
看圖說話引導過程：
問題設置一：這是什麼季節？什麼地方？
問題設置二：花很美，形容花很美的詞語有哪些？
提供花美的相關詞語：婀娜多姿、芳香四溢 亭亭玉立、花香襲人 絢麗多彩、端莊秀麗姿態各異、嬌巧迷人、孤芳自賞 爭奇鬥豔 香遠益清 含苞欲放
問題設置三：公園裡的菊花真美啊！有的（），有的（），還有的（）
問題設置四：我情不自禁的被吸引了，我想怎麼做的？
問題設置五：阿姨看到了，又是怎麼勸說的？而我聽了媽媽的話，又是怎麼做的？請仔細觀察動作，合理的說一說。
問題設置六：花間的蝴蝶看了仿佛在說（）
例文：
秋天，公園的菊花真美啊！有的含苞欲放，有的亭亭玉立，還有的端莊秀麗。我被這美麗的菊花深深的吸引了，情不自禁的伸出手想摘一朵。這時候，一位阿姨輕輕的 拍拍我的肩膀說：「我們要愛護花草樹木，不能摘花。」聽了阿姨的話，我羞愧的低下了頭，並堅定的對自己說：「以後我再也不摘花了」.花間的蝴蝶聽見了，仿佛在說：「改正錯誤還是好孩子。」
看圖說話引導過程：
問題設置一：媽媽整天忙忙碌碌，一會兒（ ），一會兒（ ），一會兒又是（ ）
問題設置二：忙碌的媽媽終於病倒了，媽媽（ ）
指導孩子從媽媽的臉色、神態上去觀察考慮；
提供臉色憔悴的詞語：臉色蒼白 臉色鐵青 臉色如蠟 面如土色 滿臉憔悴
問題設置三：想到媽媽一天都沒吃飯了，我（ ）想（ ）
提供著急的詞語：心急如焚 心急火燎 坐立不安 寢食不安 如坐針氈
問題設置四：來到廚房，我先（），接著（），然後（ ），最後（ ）
問題設置五：望著我親手做的麵條，媽媽滿意的笑了，並說（ ）
例文：
媽媽整天總是忙忙碌碌的，一會兒洗衣服，一會兒燒飯，一會兒又是拖地。這天，忙碌的媽媽終於病倒了，媽媽躺在床上，臉色蒼白，沒有一絲的力氣，已經一整天 沒有吃飯了。望著生病的媽媽，我心急如焚，想著平時最喜歡吃什麼呢！對了！我為媽媽煮一碗麵條吧！我來到廚房，先把水燒開，接著放入麵條，然後把麵條煮
熟，加點青菜配料，最後一碗香噴噴的麵條就做好了。望著我親手做的麵條，媽媽滿意的笑了，並說：「孩子你已經長大了，可以獨立生活了！」
看圖說話引導過程：
問題設置一：誰在什麼地方幹什麼
問題設置二：不一會兒，公共汽車緩緩的開來了，大家（ ），我（ ）
提供動作迅速的詞語：身手敏捷、風馳電掣，眼疾手快，弩箭離弦
問題設置三：坐在座位上的我眼看到，我為媽媽占領的位置（ ）
問題設置四：媽媽終於上來了，只見她一邊（ ），一邊（ ）
問題設置五：聽了媽媽的話，我不情願的站了起來，心裡（ ）
問題設置六：耳旁傳來老爺爺和阿姨的稱讚聲，我（ ）
例文：
一天，我和媽媽在站台前焦急的等待著公共汽車的到來，旁邊已經站滿了等車的叔叔阿姨，爺爺奶奶。不一會兒，公共汽車緩緩的開來了，大家爭先恐後的爭著上車。我身手敏捷，穿過人逢，第一個鑽進車裡。坐在座位上的我，眼看到我為媽媽占領的位置要被上來的叔叔占領了，我趕忙用手推開叔叔，保護了媽媽的位置。媽媽終於上來了，只見她一邊攙扶著老爺爺，一邊喊著讓我給老爺爺和抱孩子的阿姨讓座。我不情願的站了起來，心裡想著：媽媽，讓給他們，我們就沒有座位了。只聽耳旁傳來老爺爺和阿姨的稱讚聲：「這個孩子真懂事。」我的臉一下子紅到了耳根。
看圖說話引導過程：
問題設置一：拔河比賽即將開始了，運動員們個個摩拳擦掌，有的（ ），有的（ ），還有的（ ）
問題設置二：只聽裁判哨聲一響，比賽開始了，運動員們（ ）
問題設置三：你看，場面多麼激烈啊！運動員們有的（ ），有的（ ）還有的（ ）
引導孩子從運動員的表情，神態，體形上去考慮；
問題設置四：圍觀的我們（ ）
引導孩子從觀察者的身份去體驗比賽的激烈，可以聽聽場上的緊張的加油聲，可以看一看飄動的紅領巾等等；
問題設置五：比賽終於在一聲清脆的哨聲中結束了 ，大家（ ）
提供興奮的詞語：歡喜若狂、歡呼雀躍、歡天喜地、歡蹦亂跳
問題設置六：天空中飛翔的小鳥仿佛在說（ ）
例文：
拔河比賽即將開始了，運動員們個個摩拳擦掌，有的伸伸腿，有的彎彎腰，還有的活動活動手腕。只聽裁判哨聲一響，比賽開始了，運動員們擠出吃奶的力氣，用力的拉。你看！場面多麼激烈啊！運動員們，有的把小臉憋的通紅，有的咬緊牙關，還有的死死的拽住繩子。圍觀的我們不停的喊著加油加油，看著繩子中間的紅領巾一會兒向左，一會兒向右，心裡可緊張啦！比賽終於在一聲清脆的哨聲中結束了
，大家歡呼雀躍，還互相擁抱著表示祝賀呢！這時，天空中飛翔的小鳥仿佛也在說：「祝賀你們取得了勝利！」
看圖說話引導過程：
問題設置一：小白兔在哪裡幹什麼
問題設置二：忽然，天空（ ）
提供形容天氣忽變的詞語：烏雲密布 電閃雷鳴 傾盆大雨 狂風大作 傾盆大雨 瓢潑大雨 狂風暴雨 滂沱大雨 大雨滂沱 大雨如注 瓢潑大雨 雨腳如麻
問題設置三：小白兔（ ）
提供著急的詞語：心急火燎 心急如焚 六神無主 急急忙忙，急如星火 急得團團轉
問題設置四：這時，小白兔眼前一亮，急中生智，（ ）
問題設置五：回到家，小白兔把事情的經過告訴了媽媽，媽媽稱讚它（ ）
整體回顧訓練，先自由練習，後逐個練說；
例文：
一大早，小白兔到山上去采蘑菇。忽然，天空中烏雲密布，電閃雷鳴，不一會兒就下起了傾盆大雨。小白兔沒帶傘，急得團 團轉，到處找不到避雨的地方。這時小白兔眼前一亮，急中生智，摘下那朵大蘑菇，做成一把蘑菇傘。小白兔撐著蘑菇傘高高興興的回家了，媽媽知道了，稱讚小白 兔：「你真是一個聰明的孩子」！
看圖說話引導過程：
問題設置一：走在放學回家的路上，忽然我看到（），只見他（）具體寫一寫累的樣子；
提供拉車叔叔很累的詞語：氣喘吁吁、大汗淋漓、汗如雨下、步履艱難、步履蹣跚
問題設置二：看到這情景，我（）
提供形容動作迅速的詞語：快馬加鞭，三步並成兩步，大步流星，健步如飛
問題設置三：叔叔轉過頭來大聲說道（）
問題設置四：胸前飄揚的紅領巾仿佛也在說（）
例文：
走在放學回家的路上，忽然我看到一位叔叔，拉著滿滿的一車貨，步履艱難的走著。只見他氣喘吁吁，汗如雨下，不時還停下來休息休息。看到這情景，我三步並 做 兩步的趕上車子，使勁全身的力氣，幫忙推車。這時叔叔看到了，轉過頭來大聲說道：「謝謝你，小朋友！你真是一位有愛心的好孩子！」胸前的飄揚的紅領巾好象 也在說：「你為紅領巾做了一件了不起的好事，你真是一個樂於助人的好孩子！」
看圖說話引導過程：
問題設置一：下課了，小朋友( )跑出教室。
提供相關詞語：興高采烈 神采飛揚 欣喜若狂
問題設置二：操場上，頓時（ ）
提供熱鬧場面的相關詞語：熱鬧非凡 人聲鼎沸 沸騰 熱鬧 沸沸揚揚
問題設置三：有的小朋友（ ），有的小朋友（ ），還有的小朋友（ ）
問題設置四：你看，花花（ ）
想像一下，老師和花花之間在交流些什麼？
問題設置五：課間活動真是（ ）！
例文：
下課了，小朋友興高采烈的跑出教室。操場上，頓時沸騰起來，有的小朋友在跳繩，有的小朋友在玩單槓，有的小朋友在打籃球。你看，花花在向老師請教上課不懂的問題呢！課間活動真是豐富多采啊！
範文
範文
星期六的早上，陽光明媚。冬冬和蘭蘭在公園裡的大樹下做操。胸前的紅領巾在太陽的照射下顯得更加鮮艷了。
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一天下午放學後，同學們一起打掃教室。他們有的掃地，有的擦桌子，還有的擦玻璃。一會就把教室打掃乾淨了。
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植樹節來了，老師帶領同學到山上植樹，為祖國綠化荒山，大家可高興了。你看，小東扶著小樹，蘭蘭培土，他們幹得多認真呀。
範文：
晚飯以後，媽媽忙著洗碗。我們大家坐在客廳里，有的看報，有的看電視，還有的寫作業。
範文：
冬天到了，雪花飄滿大地，小朋友們在雪地里堆雪人。雪人堆好了，小明又把自己 的帽子和圍巾給它戴上。三個小夥伴圍著雪人又跳又笑。
範文：
一天放學回家，東東看見奶奶在院子裡撿菜。他連忙跑過去給奶奶捶背，看著孫子這麼關心自己，奶奶高興極了。
範文：
小白兔過河
有一天，媽媽對小白兔說：「你已經長大了，今天你幫媽媽把蘿蔔送到外婆家吧。」「好的。」小白兔爽快地答應了。她一邊跑一邊哼著歌謠。走到半路，一條小河擋住了去路，河上的小橋被一場暴雨沖斷了。嘩嘩的流水很急，小白兔過不了河。怎麼辦呢？它向四周看了看，看見一頭大象在河邊喝水。小白兔跑過去問：「你可以馱我過河嗎？」大象低著頭在喝水，她有禮貌的大聲問道：「大象伯伯，請問你能馱我過河嗎？」「當然可以。」大象親切地答應了。「謝謝您，大象伯伯。」大象馱著小白兔過了河。到了外婆家，小白兔把蘿蔔給了外婆，高高興興地和小朋友玩遊戲去了。