我教語文１７年，學校的語文教研組組長，做火箭班的語文老師１２年，近些年所帶的學生在各種閱讀競賽，徵文比賽中屢屢獲獎，去年在全市語文教師技能大賽中拿到一等獎。
究其緣由，主要是得益於我對學生基本的語文素養培養滲透在了日常的教學中。
什麼是語文核心素養？
基本的語文素養包括：字詞句篇的積累，語感，思維品質，語文學習方法和習慣，識字和寫字，閱讀、寫作和口語交際的能力，文化品位，審美情趣，知識視野，情感態度，思想觀念等內容。
我始終認為，學生的語文素養，不能靠教師的"教"，不能靠考試的"逼"，應該憑藉學生和與之相關的各個因素（如教師、同學、課本、書籍、生活等）之間的多元性、立體式的積極對話來實現與教師對話。
那麼，怎麼才能提高學生的語文素養呢？
從學生的角度出發，我認為要做到這四點：
一、教學生認識到語文的重要性
語文是很多學生頭疼的，尤其是男生，覺得學語文麻煩，沒意思，顯然，是學習態度出了問題。
我認為，語文教師首先讓學生明白學習語文是自身發展的需要，是未來生存的需要。尤其在當前新高考模式下，語文幾乎成了所有科目中最重要的科目。
王國維的觀點很明了，語文作為社會精神的產物，是人類文化素養的載體，在日常生活中起著非常重要的作用，所以，提升學生的語文素養，對於學生的未來生活有至關重要的作用。
你可以翻譯不出一段英文，也可以不會解方程，但是你不能寫不出一段流暢的文字。和別人交流，商海談判、演講、寫請假條、留言條等都離不開正常的語文素養。
如果語文學不好，你就無法準確表達自己的意思。
數學家蘇步青教授在《語文與數學》一文中指出：「數學是基礎，語文是基礎的基礎。」一些數學研究生到後來出不了成果就和語文基礎弱有關。
所以，我們一定要給學生灌輸這種觀念，而不能聽之任之。
二 幫學生激發學習的興趣
興趣是最好的老師。無論是哪一科目，學生但凡成績好，一定是對這一科有興趣的，而感興趣的核心還是對老師滿意。
所以，語文老師在教學過程中，要想方設法讓學生對語文這門功課產生興趣，想方設法讓學生喜歡教語文的你。
首先是學生層面可以從以下幾方面去嘗試：
１. 構建和諧平等的師生關係。
在日常生活中，語文老師可利用各種機會接觸學生、關心學生，把學生當作自己的孩子、朋友、弟弟、妹妹，和學生交流情感，從而讓學生熱愛老師、信任老師。《學記》裡說「親其師，信其道而學其理」。當學生喜歡上老師了，他們也就會喜歡上語文老師上的課。
2.讓學生展示自我。
很多老師上課喜歡一言堂，或者眼裡只有幾個學生，其實這等於剝奪了大多數人對語文產生興趣的機會，每一個學生都有自己的優點亮點，因此，在課堂上老師一定要面對學生全體，精講精煉，給他們充分表達自己的觀點，成為學習的主人，從而培養對語文的興趣。
3. 讓課堂美起來。
語文課堂是最美的課堂，課堂上，我建議每一位老師要讓課堂美起來。我們可以用生動準確的語言，可以用抑揚頓挫的語調，可以用親切自信的目光，也可以用飽滿的熱情或漂亮的書法等。
知之者不如好之者，好之者不如樂之者。學生一旦對語文產生濃厚興趣了，他們就會主動克服學習上的困難，從而會很快提高他們的學習素養。
三培養好學生的語文習慣
一個好習慣可以使人走向成功，學好語文也一樣。語文為什麼成為很多學生的累贅，主要是學生沒有好的學習習慣，大多數學生不知道該怎樣學習語文我平時主要從以下方面培養：
勤預習 凡事預則立，不預則廢。提醒學生通過查閱工具書、有關資料，讀背課文，培養學生的自學能力。
積極說 在教學過程中，教師要引導學生主動發言。在家庭中、社會上，要鼓勵學生與人積極交流，在說話的過程中，學生會獲得很多的語文信息，語言表達也會得到提高。
廣泛讀 讀書破萬卷，下筆如有神。引導學生通過大量閱讀，增大知識儲備，語文素養就會逐漸豐富起來。
大量寫 好記性不如爛筆頭。現在的語文，作文分越來越不好得，究其原因是平時練筆跟不上。我們一定要鼓勵學生堅持寫，可以是精品小文，也可以是對某件事某個人的看法，積累名言名句，隨時發現，隨時記錄，久而久之，學生的寫作水平就提高了。
四、幫學生樹立大語文觀
學習語文，課堂教學當然是主陣地。但是這不是唯一的陣地，所以我們要引導學生樹立大語文的觀念。
特級教師張孝純主張：語文教育以課堂為軸心向學生的各個領域開拓、延展，全方位地與他們的學校生活、家庭生活和社會生活有機地結合起來。
我們在課堂教學中要放寬視野，把傳授語文知識和發展語文能力、發展智力因素和非智力因素有機結合起來，在日積月累中使學生接受全面的、整體的、強有力的培養和訓練。
語文課不能僅僅局限於文本內容。我們要將生活息息相關的政治、經濟、科技、文化等大事滲透進課堂，或反映中學生生活的身邊的小事來幫學生拓展。
我們可以開展豐富多彩的活動，如演講、講故事、朗讀、看電影、排話劇、搞社會調查、參加義務勞動等等。這些活動看起來浪費時間，實際上對學生未來的成長大有益處。
鼓勵學生可以從課堂走出去，與家庭、社會這種大課堂結合起來，開闊視野，陶冶情操，從而切實提高學生的語文素養。
結尾
我這麼多年對語文教學，印象最深的是提高成績絕非一朝一夕，但培養習慣絕對是可行的。
所以在教學中，我們每一位語文教師要樹立長遠意識，將提升語文素養的技巧，滲透在教學日常與實際生活中。
學語文，愛語文，用語文服務生活。這是語文核心素養提升的終極目標。