推進教育「雙減」政策落地，教育評價是關鍵。當前，隨著新課程改革「素養目標」的提出，各地各學校結合「雙減」目標和新課程改革目標，對教育評價的思考與實踐正在深入推進。當前新的教育教學評價方式正在應運而生。
一、健全綜合評價。落實黨的教育方針，提升學生的核心素養，教育評價就要改變傳統的僅關注學習成績的單一維度評價，轉向關注學生德智體美勞全面發展、關注學生差異性和多樣性的綜合評價，評價方式也要改變單純的筆試為情景測試、語言表達、動手實踐、體能展示等多種形式的水平能力測試。
二、強化過程評價。注重對學生學習行為、學習能力、學習態度等過程性數據的記錄、收集和分析，注重對伴隨學生學習過程中非智力因素的關注與評價，讓教育教學評價更加科學全面，更加綜合理性和客觀，做到過程性與終結性評價、定量與定性評價有機結合，提高評價的科學性與準確性，讓評價變成教育，讓評價準確客觀地反映每一名學生的成長曆程。
三、探索增值性評價。多關注每一名學生在一定時間內的成長與進步，及時收集、記錄、分析學生個性成長和發展過程中的典型數據、案例，為每一名學生在一定時間段內德智體美勞全面發展的情況進行數據分析、縱向評價、科學評定，為學生健康全面發展進行導航引領。
四、追求發展性評價。發展性評價注重過程性，尊重學生個性和差異性，多採用縱向性評價，更容易發現學生的成長與變化，更容易面向全體學生，面向學生各個方面，便於及時發現學生付出努力後的成長進步或存在的問題，便於有針對性地進行教育幫扶。
當然，教育評價是一個系統工程，需要教育管理部門、學校、教師、家長及學生共同參與、協同合作、相向而行。
一切為了學生，為了學生的一切。只要我們奮鬥的目標和方向一致，措施科學合理，上下同心，相信隨著國家教育評價改革政策、教育雙減政策及新課程改革的深入有序推進，科學有效的教育評價體系會伴隨新課程改革逐步形成，從而推動教育科學發展、高質量發展。