二十四年前，吳楊奇老師選擇了教師這一職業，懷著滿腔熱情，走上了夢寐以求的三尺講台，圓了他兒時的夢想。從走上教師崗位的那一天起，他就將「甘作春蠶吐絲盡，願化紅燭照人寰」作為自己的人生信條，開始設計、編織著他的教師藍圖。工作二十四年來，吳老師一直將其視為人生追求的最高境界，努力拼搏，用不悔的信念和辛勤的汗水去換取事業的成功。
剛參加工作時，吳楊奇從教於大陽中學，由於自己專業不對口，他積極學習教學專業知識，努力做到備好課，講好課，用成績來折服學生。由於沒有自己的專業，學校缺什麼科目的老師，他就教什麼科目。但他絲毫沒有怨言，而是靠自己的認真鑽研、積極探索，不懈追求，辛勤付出，歷練成了一個教學多面手。他相繼教過語文、數學、政治、歷史、地理，各科成績都很理想。由此吳楊奇也相繼獲得了縣優秀共產黨員、市先進個人、省優秀監考員等20餘個各類獎項。
輾轉二十年，吳楊奇於2018年調到了城步職業中專，在這不對口的崗位上找到了對口的專業，並且當上了德育主任。調入職中後，他四年鑽研了五門課程，而且都是學校的核心課程。雖然成績不像以前那麼突出，但他不氣餒。最主要的是吳楊奇在德育主任這塊沃土上迅速地成長起來，並掌握了愛心、耐心和細心這三大教育學生的法寶。
舉一個德育案例：吳楊奇所教班級有一位學困生楊同學，楊同學不是一般的學困生，而是略有前科的。他曾經因為打群架將一位同學終身致殘而被拘留，同時被原學校開除，其父母為了讓楊同學重返校園，四處奔波，都被拒之門外。無奈之下，將希望寄托在城步職業中專。該校校長毫不猶豫地接受，並把這位同學安排在吳楊奇所教的班。毫無疑問，遲到、曠課、上課說話、亂走動，不交作業，頂撞老師，滿嘴髒話……就是他的日常表現。儘管吳楊奇不停地教育他，卻沒有絲毫改進。其班主任老師也不停地向他反映，說這個學生影響正常的上課秩序，同是也影響老師上課的心情。正當吳楊奇為找不到一個教育他的切入點而犯愁時，機會來了。楊同學唆使班上幾個同學打了外班一個同學，其班主任老師都要求趁著這次機會把他開除，吳楊奇也略有此念頭。可當看到他父親絕望的眼神、母親滿臉的淚水和他茫然的表情時，吳楊奇改變了主意。他不能就這麼簡單地把該生推向社會，作為楊同學的老師有責任幫助他的父母一起將他引到正常的軌道。孩子存著感激之情繼續留在吳楊奇所教的班上學習。
吳楊奇也從這件事中看到了楊同學的閃光點，組織能力很強。於是，安排他與學校電子班班長主持一節以《法制教育》為主題的班會，一切都在預料之中，這節班會很成功，他現身說法，勸告同學要以他為戒，並向全班同學作了保證，希望同學們共同監督他，幫助他。班會課結束了，掌聲還那麼激烈。
吳楊奇趁熱打鐵，經常對楊同學做激勵教育，激發他的自信心和榮譽感。經常關注他的一舉一動，努力發現閃光點，適時進行表揚，表揚中再進行適當的引導，修正他的「榮恥觀」。有空就找他聊天，談他的過去，談他現在學習中的困惑，談他的理想，他感覺到了老師對他的在意與關注。由此改變了老師找他就是要批評他這一感覺，慢慢地，他對老師消除了戒心，吳楊奇贏得了他的信任，並從中發現他的一些真實想法，及時「對症下藥」進行教育。還經常找點事情請他幫忙做，他也感覺到老師對他的信任與關心。終於有一天，楊同學主動走到吳楊奇辦公室說： 謝謝吳老師，我一定不會讓您失望的。現在的他，從來都不曠課，遲到也是偶爾，各科作業都能按時完成。
為了讓孩子少反覆，吳楊奇定期的打通他家的電話，匯報他的進步表現，並提出希望配合。吳楊奇相信憑著這種不放棄與一如既往，一定能讓這棵鐵樹開了花。
在學校第八屆校運會上該生取得了50米跑第一名等幾個優異的名次，而且每取得一個好名次，該生就會吳楊奇面前雀躍一番，高興一下，打心裡說此時吳楊奇也高興，說明這個孩子信任他、親近他，願與他一起分享成功的喜悅，且也希望吳楊奇好好表揚他一下。在對該生表揚的問題上，既不能無視他的進步，又不能把他捧到天上去。於是吳楊奇說，你看你今天取得了這麼優異成績，說明「人不可貌相」，人只要自信，肯上進、肯努力，就有成功地一天。老師希望你在今後的學習、生活、工作中繼續發揚賽場上這種勇爭第一、敢於拼搏的精神，實現夢想。
吳楊奇認為作為教師首先應有正確的教書育人的觀念，關愛每一位學生。熱愛學生是教育的靈魂，是教師的基本要求。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生。通過二十多年的教育教學實踐使吳楊奇深深地懂得了「一雙眼睛看不住幾十個學生，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心」的含義是什麼。全心全意地愛著每一位學生是他一直以來工作的宗旨，不斷的完善自己，提高自身的業務水平，用心去做著神聖的愛的事業。（李勝）