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投稿文章為老師原創作品，僅代表其個人觀點。
註：本文篇幅較長，分為上下兩篇，請持續關注！
我是一名農家的孩子，汶川大地震的那年，我參加高考，依稀記得那時剛剛開始第二輪的專題複習，突然地動山搖，我們小縣城震感強烈，迫不得已全體學生只能回家自行學習。家中的書籍有限，街上的書店關門，我們只能儘自己最大的努力去參加高考，結果成績還沒有平時測試的成績高，志願一路滑檔，最後錄取到了延安大學外國語學院英語專業，在這裡我開始了我的求學生涯。
幸遇諸多恩師春風化雨，精心栽培，我的大學生活過得較為充實，我於2012年7月從大學畢業，秉承著"立身為公，學以致用"的校訓，在延安職業技術學院附屬中學找到了我的第一份工作，自此踏上了教育之路，開啟了我教書育人的生涯。
教育之路初體驗
初為人師，沒有太多的經驗，還是處於摸索階段，特別幸運的是遇到了經驗豐富的朱麗娜、緱建潔、姜麗、卜岩等老師，還有張懷志副校長。她們耐心又細心的指導，讓我一步一步地入門，逐漸在教育這片熱土上嶄露頭角。
剛開始，除了滿腔的教育熱情之外，在具體的教育教學上還沒有深入的洞悉和體察，所以在和孩子們相處的過程中有很多愉悅快樂的時光，同時又伴隨著一些頭疼又不知所措的時刻，只能在迷茫中憑著自己以往的經驗去處理。
現在回想起來會有一些欠缺的地方，那時候我雖知道，師者，傳道授業解惑也，但我做的更多的是傳授知識，用自己的所學所知去傳遞給更多的孩子，讓他們能夠更容易地獲取知識，考出好成績就滿足了。
而隨著閱歷的增長，才明白真正的教育並非如此，而像德國哲學家雅斯貝爾斯的真知灼見:"教育意味著一棵樹撼動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一顆心靈喚醒另一顆心靈。"詩一般典雅的語言，闡釋出教育是一門藝術，是一種智慧，是心心相印的愛的碰撞。這些都是在教育生涯中才慢慢體悟到的。
在巨小的難忘歲月
次年，正值家鄉招聘人才，我就想著與其在城市裡面錦上添花，不如回到自己的家鄉為家鄉的建設發展添磚加瓦。除此之外，家鄉里有我最親愛的親人，我也想離家人近一些，方便照顧她們。就這樣我參加了層層考試和篩選，最後被分配到了離縣城最遠的有80多里的巨家鎮中心小學，成為了一名名副其實的鄉村教師。
在這裡，我不僅是四個班的英語老師，最多時更是帶五個班，我還是微機室的管理員、早午跑操時的叫操員、衛生監督員、計算機興趣小組指導老師、英語社團輔導員、吃飯時看護學生安全的值班員等多重身份。那時候年輕，一點都不覺得累。
那是2013年的時候，長武到巨家的道路還沒有修好，是之前泥濘的爛泥路，尤其是下雨天，泥巴能裹滿褲腿。那時大家都沒有私家車，來回不太方便，學校里合夥包班車，周五放學接我們回去，周天下午又拉我們來學校，大家大包小包，像搬家一樣。因為來到學校就要住在這裡一周才能回家，鎮子上連個像樣的超市都沒有，所以大家要在家裡準備好一周要用的食品和物品。一路上說說笑笑，開開心心。
那時候的幸福很簡單，孩子們送來的一張寫著悄悄話的小紙條、一塊糖果、一張塗鴉、一件手工、一個蘋果、一句問候都讓我無比的歡喜雀躍。因為我是一名人民教師，走進教室站在三尺講台上教導孩子們學習，陪伴孩子們成長是多麼幸福又充滿榮光的事情啊。
還記得剛開始上課時組織全英語課堂，口若懸河，滔滔不絕，我自己講得頗有興致，而孩子們聽得瞠目結舌，目瞪口呆，不知所云。當時的高栓昌校長聽了我的課之後委婉地對我說，"你的英語說得很棒，但適合去教高中生。"
當時的我還洋洋得意，以為校長在誇我呢，事後才明白校長覺得我沒有了解學生的學情，沒有因材施教，有點曲高和寡。這裡的孩子大多是留守兒童，在我來之前，這裡沒有專業的英語老師，孩子們英語的平均分只有三四十的樣子。
因此，在這裡，我不僅是一名鄉村教師，更是一名鄰家大哥哥，教授孩子們知識，帶給孩子們快樂，伴隨孩子們成長，給與孩子們鼓勵和期望。幫助孩子們樹立正確的人生觀和價值觀，讓孩子們對未來充滿希望，為孩子們心植夢想，並用自己的努力去追逐夢想
鄉村的孩子英語基礎薄弱，苦於資源短缺，長期沒有專業的英語老師，孩子們講蹩腳英語，不喜歡學英語，也並未體會到學習英語的樂趣。我努力讓孩子們喜歡上我，再喜歡上我的課。
我設置了許多有趣的遊戲、歌曲、繞口令，有時候將所學的課文或某一個知識點編成歌謠和Chant的形式，讓英語學習不再枯燥，營造良好的英語學習氛圍。帶領孩子們排演英語話劇，讓孩子們體驗到學習英語的樂趣，極大地調動了孩子們學習英語的熱情，孩子們慢慢地喜歡上了英語學習，開始敢於表達，敢於發言，敢於使用英語來展示自己了，孩子們的英語語言的綜合運用能力有了很大的提升。
我所帶的班級多次在學區名列前茅，通過我和孩子們的共同努力，我們一起錄製的3節課程獲得了"一師一優課，一課一名師"教育部優質課，陝西省優質課。我帶領孩子們排演的《白雪公主和七個小矮人》、《灰姑娘》、《驕傲的孔雀》等英語話劇獲得了人民群眾的好評。我所指導的英語社團的孩子們學會了許多繞口令、歌曲，也閱讀了一部分網絡上的繪本，利用網絡資源給孩子帶來了學習上的快樂。
我從事鄉村教育已有9年的時間，在這9年裡，我接觸到了太多太多的可愛的鄉村孩子，他們大多是留守兒童，缺乏父母的關愛，我以一個老師的責任心，默默堅守。雖然教育環境很複雜，但是我們的職業還是非常有價值的，因此我想要真正地為孩子們做點事情，為家鄉的基礎教育事業貢獻自己微薄的力量。
有的孩子很可憐，我時常把家裡的、還有親戚朋友整理的衣服送給需要的孩子們，每次培訓歸來都會給他們分享好吃的食物。我還給孩子們購買一些書籍，送給他們當做生日禮物。我時常家訪，和孩子們以"解憂雜貨店"的名義，以書信的方式談心，幫助孩子們健康快樂成長。
在設計課程時，我以人為本、課堂教學以學生為中心，堅持培養學生學習英語的興趣，運用任務型教學途徑，目的是提高孩子們綜合運用語言能力，注重以激勵為主、幫助學生樹立自信的自然生成評價機制。我逐漸形成了自己的"5P"教學模式，即Step One .Preparation；StepTwo. New Presentation；Step Three.Consolidation Practice;Step Four.Production;StepFive.Performance and Homework。
孩子們慢慢地喜歡上了英語課，因為英語課不僅帶給了孩子們知識，更帶給了他們歡樂和成長。孩子們的英語成績也獲得了很大的提升，自信心也增強了不少。我努力全英授課，可能剛開始孩子們聽不懂，但慢慢地堅持一學期，一年、兩年，我們之間會有很好的默契，每一個眼神，每一個動作，對方都知道是在做什麼，有了潛移默化的默契的配合，孩子們也掌握了一些英語的課堂用語。
我要求孩子們見面打招呼儘量使用英語，進我的辦公室也要使用英語，儘量為孩子們創設一個英語的氛圍，因為這裡的孩子除了在學校的幾節課程之外，沒有別的其它的時間學習英語了。
在工作期間我也遇到了許多困難和挫折，但我堅信道路是曲折的，前途是光明的，而且只有艱苦奮鬥，人的一生才會有價值。
艱巨的代課之路
2014年9月10日，正值第30個教師節，我突然接到學校的委託，派我去離我所在學校8里，更為偏僻的學校代課。我一聽就傻了，那個學校總共只有幾個孩子，離我所在的學校遠不說，而且沒有任何公共運輸工具可以直達。
起初我內心是很不情願去，因為自己還承擔著本校兩個年級四個班級的英語教學任務，還有一堆雜事，工作負擔本來就重。但轉念一想，那所小學校相當偏僻，讓另一位教英語的女老師去困難一定比自己大。這時候，我作為一名黨員教師的責任心說服自己勇往地承擔下了這一艱巨任務。
在一個陽光明媚的清晨，我騎著借來的自行車就出發了。一路格桑花，偏遠農村的景致是極美的，炊煙裊裊，薄霧陣陣，徜徉在美景中，我的心都醉了，心裡姑且安慰自己，就當成一次短途旅行吧，其實出來透透氣也是不錯的。我一邊努力地蹬著自行車一邊唱著歌給自己打氣，問了好幾次路，拐了好幾個彎，沿著山溝邊一直奮力蹬著自行車，大約四十分鐘後，到達了傳說中的那座學校。
學校坐落在溝邊，雖然只有幾間舊平房，但是整個校園乾淨整潔，芳草鮮美，落英繽紛，幽靜極了。走進我所代課的教室，看到裡面只有四個小朋友，兩個小男孩和兩個小姑娘，已經端坐在教室里，用他們水靈靈的眼睛帶著急切而又期盼的目光羞澀地上下打量著我，帶著急切而又窘促的目光注視著我，期待著上本學期的第一節英語課。
環顧四周，教室的環境是極其惡劣的。諾大的教室里擺著四張舊的布滿裂紋的桌子，一人一張，窗戶上缺幾塊玻璃，風吹過窗欞，牆上皺皺巴巴的手抄報像從巢里掉落的鳥兒般撲凌著翅膀，我打了個冷顫，頓時心生悲涼。看著孩子們渴求的目光，身為人師的責任感促使著我毫不含糊的帶著孩子們走進英語的世界。
據學校的張老師說，這所學校只有兩名年老教師，都不會帶英語，其他學校又沒有人願意來這麼偏遠的地方，於是一直拖著。聽了這番話，心中實在不忍，暗下決心，一定要堅持過來為孩子們上好每一節英語課，讓他們體驗學習英語的快樂（在巨家學區兼任常家初小的英語教學工作）。
回去的路上大雨傾盆，無處躲避的我只好在風雨里奮力地蹬著自行車，但溝邊風太大，雨太急，帶著近視眼鏡的我無法騎車繼續前行，只好下車推著自行車繼續前行。大雨遮擋了我的眼睛，前方的路也頓時在眼中模糊不堪了。
沒帶雨衣和雨傘，只好任雨水撲頭蓋臉地襲擊，也一併沖刷了之前猶豫不決不想來的羞愧。回到學校，全身濕透了，我也大病了一場，但我想到四個小朋友的渴望的眼睛以及學習英語的快樂時，心裡頓時也美滋滋的。自此，便也風雨無阻了，即使風再大，雨雪在狂，想到孩子們期盼的眼神以及追求學習英語的熱切心情時，我也就無所畏懼了。
行走在鄉村教育的路上，我開始明白，既然選擇了教書，留給世界的只能是忙碌的背影。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越，我還很年輕，路漫漫其修遠兮。今後，我還將會一如既往地堅持下來。
對我自身而言，孩子們長大成人之後，還會回憶起有那麼一個年輕的英語老師曾經為他們上過英語課，並且曾獲益匪淺過，這就是對我最大的肯定和安慰了。現如今這四個孩子中已經有三位同學考上我縣高中，已經在讀高三了，校園中的偶遇又帶領我們一下子回到了過去的美好時光。
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