小學生和老師「鬥智鬥勇」，往往都會以「慘敗」收場，畢竟學生不聽老師話，老師就會「搬救兵」，老師打不得罵不得，家長可不慣著孩子，知道學生在學校不聽話，回家給一頓「棒子炒肉」就老實了。

不過，隨著家長群使得家長老師之間的聯繫越來越密切，學生們也肉眼可見的老實了許多，畢竟現在老師「告狀」更方便了，學生還沒等到家，老師已經把學生的表現說給家長聽了。

因此，現在的學生也不敢明擺著和老師作對，更多的只是暗戳戳的暗示老師，有些時候也叫老師哭笑不得，到底是單純過頭還是純挑釁？看完小學生寫的檢討書可能就明白了。

小學生「內涵」檢討書走紅，看似妥協實則滿身反骨

「老師是我錯了，老師別生氣了......」可以說這是最常見的檢討書內容了，畢竟學生們文筆有限，只知道認錯老師就會原諒自己，不過，到底是真心還是假意，老師一目了然。

學生的小心思暴露得太明顯，表面上好像在認錯，實際上卻將「老師我不服」藏在其中，這是生怕老師看不出來嗎？難怪是這個格式，老師看不出來這麼多年真的都白混了。

不得不說現在的學生還真挺有「文采」，背地裡說老師「丑」被發現，當然要寫檢討書了，但學生的檢討書內容也叫人汗顏，什麼叫「你丑還不讓說」？

本來寫檢討就是為了平息老師的怒火，這下看來老師應該更生氣了，畢竟學生的檢討書也代表著學生的態度，這不就是知錯不改嗎，老師氣得也想找家長。

小學生「內涵」檢討書走紅，看似妥協實則滿身反骨，雖然順著老師的意寫了，但是卻信息量滿滿，學生想表達自己上課再睡覺就是豬，但是越看卻越不對勁，老師表示：到底誰是豬？

看著學生們的表現，真是讓人不知道該怎麼說，不光老師頭疼，家長看到也會很頭大吧，畢竟學生有自己的主意，自己也不能把孩子綁在自己身上左右孩子的思想，除了給個巴掌再給個甜棗以外也沒有更合適的辦法了，再嚴重就容易加劇學生和老師之間的矛盾了。不過，老師也可以反思一下自己的教育方式，讓學生寫檢討書真的有用嗎？

檢討書治標不治本，管得了學生一時卻沒有實際效果

檢討書確實是老師懲罰學生的一種方式，畢竟現在的學生打不得罵不得，老師也只能通過這種方式讓學生意識到自己的錯誤，不過有些學生犯錯以後感到慚愧，會主動和老師承認錯誤，但也有些學生確實不知悔改，只等著老師找上門來編個理由敷衍了事。

就拿寫檢討這件事來看，學生可以花些時間從網上照抄一篇，只要改一些關鍵詞就行，還可以給同學點好處找同學代寫，這種處理方式只會讓學生形成惡性循環，從而失去認真對待老師的耐心。

因此，老師其實未必要通過讓學生們寫檢討或抄寫的方式懲罰學生，中小學生也「好面子」，老師們對症下藥，才會讓學生減少犯錯的機率。

讓學生寫檢討是老生常談，優秀的老師會有更多值得借鑑的教育方法

有類老師從來不用放狠話，卻會讓學生服服帖帖，那就是會拿捏學生情緒的老師，有些時候，會察言觀色的老師看學生的情緒不好，就會通過一些方式來調動學生的情緒，他們不會端著老師的架子，很多時候都會站在學生的角度想問題。

再有一種就是會展現自己才能的老師，光是會教書育人不算什麼，整個學校的老師可能有都這些特質，但是一些有特長的老師卻會讓學生十分佩服，有突出之處的老師也會是香餑餑，走到哪都受學生喜歡。

因此，其實在學生犯錯以後，老師們不妨反思一下自己，畢竟自己的習慣會影響著自己的教育方式，老師在學校任教，不僅是教育學生，自己也要進步。

筆者寄語：其實老師不想看到這種糟心的檢討書，不如就不讓學生們寫了，通過其他的方式讓學生在學校健康成長，也是老師們需要研究的課題，與時俱進的教育下一代，才是合格的教師。

今日話題：你覺得有必要讓學生寫檢討嗎？

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