身患絕症的鄉村教師在自己生命的最後時刻給學生們講述了「牛頓三定律」，後來這些學生們用這三定律拯救了地球乃至整個太陽系。
這看似是一個非常匪夷所思的故事，可偏偏在劉慈欣筆下，這個故事又顯得合情合理。
在這篇小說的最開始，劉慈欣還特意附言：「不要被它的開頭所迷惑，它不是你想像的那種東西，你會從中看到中國科幻史上最離奇最不可思議的意境。」
那作為中國科幻第一人的劉慈欣所寫的這本《鄉村教師》到底有多麼離奇和不可思議？
愚昧無知的人們
對於劉慈欣的這本短篇小說《鄉村教師》，很多人都會有這麼一個評價：你看了它的開頭絕對猜不到它的結尾。
小說的開篇，劉慈欣寫到的是一個鄉村教師短暫的一生，或許這裡面也會有其他鄉村教師的影子。
在這位鄉村教師的童年生活中，他爹媽都死得早，所以那座位於黃土高原上的簡陋小學就成了他的家，他的小學老師對他像是親兒子一般。
那年放寒假，老師決定帶著他一起回家過冬，走過那段很長很冷的山路，他和老師終於在黑夜裡看到了村里一點微弱的燈光。
可就在這時，他們身後突然出現了四點綠瑩瑩的亮光——那是兩雙野狼的眼睛。
當那兩頭狼向他們逼近時，老師撿起一根樹枝擋在他的身前，喊著讓他往村里跑。
等到他從村裡帶著人返回來時，老師已經被狼咬的不成人樣，沒等送到鎮醫院就斷了氣。
老師死了，他卻怎麼都忘不了老師臨死前的眼神：那是一種心急如焚的牽掛，牽掛著他們這些渴望知識的孩子們，他讀懂了這種牽掛。
所以在初中畢業後，他放棄了在鎮政府工作的好機會，選擇回到自己曾經待過的鄉村小學，繼承他的老師未完成的事業，像他的老師一樣成為了一名鄉村教師。
重新回到這個貧窮落後的山區，除了窮，最讓他深有體會的是人們的無知、麻木、愚昧……
為了分配公平，村民們拆掉唯一一台拖拉機，你拿一個軲轆，他拿一跟車軸；工廠扶貧給村里安的潛水泵，村民們轉頭就把機器賣了1500塊，好吃好喝了兩頓啥也不剩；皮革廠的有害毒水流進河裡，村民們也不在乎，只高興地賣了個好價錢。
這就是沒有文化的人們，只有著呆滯目光的山裡人，一群睜眼瞎。
曾和鄉村教師談婚論嫁過的秀秀也被二蛋的廉價香水和鍍金項鍊迷了眼，最後只給鄉村教師留下一句：「識文斷字又不能當飯吃。」
可秀秀在和二蛋成婚一年後就因為生娃死了，無知的人們生娃都不會選擇去醫院，秀秀就死在了那個只會用鏽不拉幾的刀鏟的接生婆手裡。
二蛋的媽更慘，她生二蛋的時候難產，二蛋爹當場就決定去母留子，把二蛋媽放到驢背上一圈一圈的走，硬是擠出了二蛋，二蛋媽就流了滿院子的血死了。
這種類似的事情在這種偏僻落後的山區村子裡還有很多很多，多到讓鄉村教師為這裡四處瀰漫的愚昧和絕望感到窒息。
在這本小說里，村民是冥頑不化的守舊者，是愚昧無知的存在，象徵著落後的思想文明。
但這裡的娃娃們則不同，他們象徵著一種新生和希望，他們就像是一張潔白無瑕的紙，知道老師教的知識是有用的，知道老師的良苦用心。
所以在老師眼裡，這些娃們還是有指望的，他想要當這群娃娃的蠟燭，去照亮他們，哪怕這會燃儘自己的生命，他也在所不惜。
鄉村教師的最後一課
為了讓娃娃們接受教育，他挨家挨戶的求著人家父母讓在家裡幹活的孩子入學，拍著胸脯保證他來給娃們墊學費。
為了讓村里拿錢修學校，他攪合了村里人請戲班子唱戲的安排，掃了全村人的興。
為了不讓村里拿走校舍的掾子木去修老君廟，他被人打斷了兩根肋骨，被好心人送到醫院檢查傷勢的時候卻發現患了食道癌。
不過鎮醫院的醫生說了，他的食道癌是早期，動個手術就能治，能撿回一條命。
可還沒等他鬆一口氣，省城醫院的醫生就告訴他手術的最低費用要兩萬多元。
按理說，他作為鄉村教師的工資雖然少，但他是一人吃飽全家不餓，這麼多年下來是能攢下這麼多錢的，可他把這些錢早都花在娃娃們身上了。
他給娃娃們交學雜費、給他們買肉買豬油、給他們買各種書……把身上的錢花的一乾二淨，他交不起這麼多的手術費。
從醫生那得知不動手術生命還有半年時間之後，他長出了一口氣，只想著：「至少能送走這屆畢業班了。」
所以他決定不治病直接返回村里，他甚至只給自己留下回程的路費，身上其他錢都給娃娃們買了書。
在他生命的最後一段日子裡，他抓緊一切時間想要把學生可能一生都接觸不到的知識強硬的塞到他們的腦海里。
他躺在床上給這些娃娃們上的最後一課是初中才能學到的牛頓三定律。
講完後，看著沉默不語沒有反應的學生，他氣若遊絲的說道：「我知道你們不懂，但你們把它背下來，以後慢慢會懂的。」
在他焦急的催促聲中，在孩子們的抽泣般背誦聲中，蠟燭逐漸熄滅了，老師也沒有了聲音。
娃娃們知道村里人都不待見老師，肯定不會出棺材錢葬了老師，所以他們就自己拿起鋤頭和鐵鍬在學校附近的山地上挖墓坑，將老師放在教室的一塊門板上下了葬，隨他入土的還有兩盒粉筆和他那已經破爛不堪的課本。
教師儘自己最大的能力給這些娃娃們心中種下了科學和文明的火苗，雖然這個火苗和這籠罩著山村的愚昧相比很弱小，但那至少也是有希望的，文明的希望。
如果故事到這裡就全部結束，那麼這本小說充其量只是農村紀實文學，歌頌一下鄉村教師無私奉獻的偉大，大家在感動過後也就忘了。
可你絕想不到這個故事還有一個驚天逆轉，劉慈欣添加的科幻色彩又將這本小說上升了一個高度。
拯救地球的文明
在鄉村教師病逝的同時，在距離地球有五萬光年的地方，銀河系中心發生的一場星際大戰也在兩萬年之後落下了帷幕。
碳基聯邦在和矽基帝國的戰爭中取得了最終勝利，為了避免矽基帝國捲土重來，碳基聯邦的最高執行長官決定建立一條五百光年寬的隔離帶，阻止矽基帝國的重型戰艦進入銀河系中心。
這也意味著，一旦隔離帶產生，隔離帶中的大部分恆星都會被摧毀。
但在這些恆星被摧毀之前，碳基聯邦的參議員還是決定要對這些恆星先進行文明級別的甄別，對已經形成3C級文明的恆星進行保護，那其他沒有達到3C級文明的低級生命自然就要被摧毀。
碳基聯邦建立隔離帶的工程正式開始後，他們很快就檢測到了一個帶有9顆行星的恆星。
碳基聯邦星際艦隊的一位軍官馬上指示對這幾顆行星進行生命檢測，來自太空的生命檢測波就落在了中國西北的這片山區，穿過鄉村小學，對這18個孩子進行掃描，發現了這顆行星上存在生命。
這18個孩子們的數字複製體也被帶進了宇宙空間，並開始接受3C文明測試。
碳基聯邦會在他們龐大的資料庫中任意選擇試題，題數不限，答對三道就算通過。
測試開始：恆星能量的來源？你所在星球生物進化的基本原理？你們星球上海洋的液體的分子構成……
10道測試題過後，這些被抽中的孩子們還是茫然的沉默著，他們從未接觸過這些知識當然回答不出來。
艦隊統帥對最高執行官示意發射奇點炸彈，摧毀這顆沒有達到3C文明水平的行星。
就在炸彈還有10分鐘到達目標時，最高執行官又提出再留5分鐘進行一些測試。
這次他們問到了關於牛頓三定律的問題，孩子們的聲音終於響起，他們熟練的背出了老師在最後一節課教給他們的知識，驚險的通過了3C文明測試。
碳基聯邦對此感到很不可思議，不敢相信在這個荒涼的宇宙邊界的地方還存在3C文明，他們的指揮官馬上下令炸彈轉向，脫離目標，並要求對這顆行星展開全面的文明檢測，想要知道這裡的生命是如何發展進化的文明。
在碳基聯邦，文明是可以通過記憶遺傳的。所以他們很奇怪，一個沒有記憶遺傳的文明到底是如何延續發展的？
碳基聯邦的艦隊統帥最後得到的結果是：「他們有一定數量的個體，分散在這個種群的多個角落，是兩代生命體之間傳播知識的媒介。」
這個個體就是教師，他們將知識傳授給一代又一代，用文明拯救了地球和人類。
整個故事看起來似乎有點天馬行空，不切實際，但劉慈欣想要表現出來的就是這種感覺，一個巨大的反差。
在這本小說中，我們可以看到貧瘠落後的山區、愚昧無知的村民、渴求知識的農村孩子，還有鄉村教師對自己崗位的堅持和熱愛，對孩子們的無私奉獻。
除了這些，劉慈欣還刻意將偏遠鄉村和銀河系的星際戰爭聯繫在了一起，一個封閉落後，一個超級文明。
在宇宙這個大背景下，教師、知識的力量被無限放大，大到可以拯救地球，教師的教育立刻變得不平凡起來。
在這種強烈的對比之下，我們更能看到被忽視的窮困鄉村教育，感受到鄉村教育的窘迫。
因為地處偏遠地區、交通不便、生活不便，很多鄉村教師在村裡的小學待不了幾年就想辦法調走。
就連在教育學生時，他們也會下意識的說：「好好學習，將來才可以走出大山。」可大家都到外面，誰來帶領家鄉發展，誰來延續鄉村教育。
如果這些貧瘠又落後的鄉村真的沒有了教師，沒有了教育，那又會是什麼樣的情況？永遠愚昧無知的人們、無法傳承的文明……
結語
劉慈欣的這本《鄉村教師》篇幅不長，但深刻批判了偏遠鄉村的愚昧和落後，缺少知識文明的村民們讓人感受到了一種喘不過氣的絕望。
當劉慈欣將教師的教書育人放到科幻的大背景下，我們更能深刻體會到教育意味著什麼，那是一種傳承，傳承知識、傳承文明、傳承下一代，是延續人類文明的根本。
即便是在窮困落後的鄉村學校里，我們也不能缺失教育的傳承，我國一直以來也是強調國家發展的根基在於教育，鄉村教育更是重中之重。
為此，我國各省各市各縣近些年來都推行過各種政策扶持並推進鄉村教育現代化，不僅是鄉村的教育，生活和經濟多方面都有了質的提升，相信未來中國的鄉村教育會持續向好。
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