自牛津大學成立之後，英格蘭國王對其產生了濃厚的興趣，並逐漸關注、扶持和保護牛津大學。特許權為牛津大學提供了高度自治的發展空間。但是，因國王個人在能力、性格和威望等方面的差異，使其對牛津大學態度有所差異。

英格蘭國王扶持大學的原因

縱觀中世紀牛津大學歷史。每次衝突之後，城市或大學向國王請願，國王始終偏向牛津大學，賦予牛津大學各種特許權。從亨利三世起，每位國王都承認牛津大學之前所擁有的特許權，並根據不同需要適時地增加牛津大學的特許權，甚至為了牛津大學特許權，修改相關的法律。此外，國王也有義務保護牛津城權益不受侵犯，為何國王選擇站在牛津大學一邊。

論證王權統治的合法性

大學給予王權統治的合法性支持，使其意識到牛津大學的重要性。其一，論證王權選舉主教的合法性。1243年，因溫徹斯特教區主教人選，亨利三世同教會產生了爭執，其向牛津大學法學院求助，牛津大學法學院公開支持國王的意見，並展開了合法性且合理的論證。

隨後，國王寫信給教會及其候選人，稱其已經請教了牛津大學法學教師，並得到教師支持。因此，亨利三世把牛津大學法學院視為無價之寶。其二，為愛德華一世蘇格蘭王位之爭提供合法性支持。1290年，愛德華一世陷入蘇格蘭王位紛爭時，他要求牛津大學派遣民法家參加諾勒姆會議，並為其提供建議，牛津大學法學院選派溫切齊的尼古拉斯和科爾肯尼的威廉前往諾勒姆。

1300年9月，愛德華一世要求牛津大學校長選派45名民法學家前往林肯參加會議，主要是討論蘇格蘭王位的問題。當國王遇到重大的事情時，國王向牛津大學尋求建議，從法律上給予王權支持，逐步演變成一種慣例。

干預牛津大學的管理

根據封建慣例和普通法，英格蘭國王擁有至高的立法權、司法權和行政權，對大學及其附屬學院也擁有一定的私權，這些權限構成了王權參與牛津大學事務的憑據。

英格蘭國王通過特許狀參與牛津大學內部事務，維護和擴大自己在牛津大學的權力，像對待自己的臣民一樣，對牛津大學的成員行使自己的權威，以控制牛津大學，使之成為自己統治的御用工具。

大學提升王權的榮耀和威儀

文治武功是古今中外有抱負的統治者都極力追求的成就，中世紀英格蘭的民主同樣如此，大學強盛是當時文治的衡量指標之一。13世紀，博洛尼亞大學和巴黎大學已享譽歐洲，吸引著各地學者紛紛前往求學或教學，提升了義大利和法蘭西的學術聲譽，推動著博洛尼亞城和巴黎城經濟發展，更凸顯王權或皇權對大學的高度重視。

鑑於此，英格蘭國王希望在自己領地之內有一所享譽歐洲的大學，全力扶植牛津大學，對牛津大學有求必應，不斷授予牛津大學特許權，力求使牛津大學與博洛尼亞大學和巴黎大學媲美。這樣既可以彰顯國王重視大學教育，也可以提升國王榮耀和威儀。

培養專業人才

培養專業人才是國王支持牛津大學的重要原因之一。英格蘭國王給予大學大力支持，大學為其培養出眾多專業人才，服務於國家的各個職能部門。其一是掌握書寫公務信函和備忘錄的公職人員。在亨利三世時期，國王亨利三世漸漸地發現了公務信函和備忘錄的用處，國王對此類公職人員的需求不斷增加，希望牛津大學培養不僅熟練掌握讀寫技能的學生，而且具備書寫公務信函和備忘錄的學生。

其二是法學專業精英。在歷任國王積極推動和刻意扶植下，牛津大學法學院實力與日俱增，學生接受更高水平的法學教育，從而成為王室司法部門的人才淵藪。其三是外交官員。倘若國王想在國際上受到尊重，越來越需要幹練的外交官員。

除上述原因之外，在牛津大學創建之前，英格蘭諸多教師和學生紛紛選擇巴黎大學或博洛尼亞大學，致使英格蘭才智的外流。英格蘭國王希望使其臣民能在英格蘭求學，無需去國外求學。他們企圖通過此方式監督臣民的精神和意識形態，阻止資金外流，避免傷害本地的商人和手工業者。為此，國王積極扶植牛津大學的發展。

總之，對於國王而言，牛津大學具有特殊的功用和價值，符合國王的利益。當牛津大學同牛津城或教會發生衝突之時，牛津大學或牛津城向國王請願，國王自然而然地願意站在牛津大學一邊，給予其諸多特許權，促進牛津大學發展。