9歲上大學，13歲大學畢業，18歲博士畢業……
每每媒體提及沈詩鈞，都毫不猶豫地冠名「中國神童」「天才少年」，但他卻格外反感，「請不要抹殺我的努力！」
連他的父親也揚言：「天才」可以複製。
1998年，沈詩鈞出生於香港一個不太平凡的家庭里。
他的祖父是知名愛國華僑沈清江。自1966年沈家由印尼遷居香港後，沈清江便先後創辦了泰新（遠東）、幸昌等4家公司，經營範圍涉及國貨、房地產、紙張、五金、電器等諸多領域，資產雄厚，影響甚廣。
毫不誇張地說，沈詩鈞是含著金湯匙出生的——富三代。
這種投胎就生在羅馬的人，還需要努力嗎？
答案比預想還要卷——沈家在商場得意的同時，格外重視後代教育。沈詩鈞的父親甚至願意為了陪兒子讀書，放下事業，遠走異國。
一開始，年幼的沈詩鈞並沒有表現出什麼「異稟」，既不會一目十行，也不能三歲寫詩。
閒來無事，也就在家拼拼樂高，跟大人胡亂下下棋。
直到上小學後，細心的沈父才發現兒子對數學興趣濃厚，頗具挖掘潛質。
沈詩鈞上小學沒幾天，便自學完了一年級各科教材，直呼：沒有難度。
父親見兒子在學業上「吃不飽」，立馬給他投餵了更高年級的課本，鼓勵他自主學習。
這操作尋常小孩見了，能忍？
偏偏沈詩鈞樂意，轉身就一頭扎進學習的海洋，游起了自由式。
後來，老師見他一上課就自顧自看書，內心很是不服：不聽我講你就能會？太不踏實了！
跟家長反饋情況，父親卻站在兒子那一邊：老師，他哥哥念書也跳級，由著他吧。
沒錯，沈詩鈞還有一個親哥哥——沈怡謀，同款學霸體質。2005年，年僅14歲的沈怡謀已被牛津大學錄取。
14歲上牛津，擱別人眼裡，是羨慕驚嘆；但擱老父親心裡，卻是各種擔心——這么小上大學，能行？
左思右想，沈父決定放下手裡的工作，出國陪讀，順帶把小兒子也帶去見見世面。
就這樣，不到7歲的沈詩鈞，跟爸爸和哥哥一起，在英國開啟了突飛猛進的，跳級時光。
到英國之後，沈詩鈞一面適應新環境，一面在父親指導下自學初中課程。
2005年9月，這個初來乍到的中國小孩，還沒有來得及跟同齡人打成一片，便施施然走進了初三年級教室。
最初，校方在接到跳級申請時，十臉懷疑：小屁孩想念中學，開什麼玩笑。
後來在沈父的堅持下，學校組織了一場跳級測評。
測評結果一出來，轟動校園：中國學生沈詩鈞，跨跳8級，直升初三。
也許是父親、哥哥的鼓勵，又或許是出於對數學的熱愛，沈詩鈞在之後短短一年半時間內，火速學完了3門高考科目，以及6門會考科目。
2007年，沈詩鈞主動跟父親提議：我想參加會考試一試。
於是，這個面龐尚且稚嫩的9歲小男孩，真的跟著一群高中生進入了考場——輕鬆拿下2A1B的成績。
在媒體一片「神童」「天才」的讚嘆聲下，沈父卻有些猶豫了。
如果想進牛津大學、香港中文大學等一流學府，入學成績必須是3A，沈詩鈞的2A1B在申請幾所名校時都遭到了拒絕。
怎麼辦？再備戰一年，二次挑戰？
為難之際，香港浸會大學拋來了橄欖枝——我們願意錄取沈詩鈞，只要他能在5年內完成學士和碩士課程，取得學位。
就這樣，9歲的沈詩鈞，於閃光燈聚焦下，開啟了備受關注的大學生活。
小孩子念大學，就算腦子跟得上，社交力能同步？
香港大學校長徐立之也表態：學習與成長應按部就班，不應為了學位而讀書，所以港大拒絕錄取沈詩鈞。
沈詩鈞在剛入學不久後，果然遭遇瓶頸，與同學年齡差距過大，社交、生活都有諸多不適，成績也隨之下滑。
所幸，他背後有一位盡職的父親。見兒子狀況不佳，沈父立即放棄找工作的計劃，陪伴左右，給予沈詩鈞強大的精神支撐。
一年後，沈詩鈞開始獨立應對大學生活。
四年後，沈詩鈞取得香港浸會大學數學和宗教雙學位，提前一年完成學習計劃，碩士畢業。
同年，他又馬不停蹄地前往美國德州農工大學，勇攀下一個高峰——攻讀博士。
2016年，沈詩鈞的名字再次驚現媒體時，已博士畢業。
那一年，他才18歲。
18歲，正是大部分中國學生寒窗苦讀，奮戰高考的年紀，而沈詩鈞，已經收到世界名校UCLA的邀請，擔任數學系助理教授，致力研究函數分析（Functional Analysis）。
而今，繼「神童」傳奇之後，沈詩鈞仍在數學領域持續探索，逐夢前行。
回望沈詩鈞的成才之路，有多少驚嘆讚譽，就夾雜多少爭議質疑。
有人說，這是揠苗助長，犧牲了孩子的童年；也有人說，這是天賦異稟，可遇不可求。
面對媒體和家長好奇的追問，沈父卻說：一個小孩的成功與失敗，家長是決定性因素，「天才」也可以複製。
「我的兩個兒子小時候都沒有超人的能力, 以往讀書成績亦未見得突出, 只因他能引發他們的學習興趣,掌握他們的心態,加上肯犧牲, 他們才會發力向上。其實每個孩子都有天分, 視乎父母如何激發他們。」
他特別推出了一套「貼地教育法」，強調四個學習關鍵點。
第一，睡眠時間要充足、固定。如果孩子睡眠時間不足，他們學習、做事出錯的頻率也會增加。
第二，要培養問題意識。上學的過程重在解決疑難，自己要善於在學習中發現問題。
第三，善做筆記。沈父說的筆記不是跟著老師抄寫的課堂筆記，而是課下自己溫習書本後，關上書，獨立思考留下的記錄。有溫習的同時也要有預習，這樣遇到問題，第二天能有目的地向老師提問求解。
第四，多多練題。在已經掌握的知識基礎上，敢於挑戰有難度的題目。對於同一個題目，積極尋找不同的解決方案，提升自主思考力。
此外，沈父強調父母的榜樣效應：你就是孩子最好的模仿對象。
和孩子一起遠離電視娛樂、電腦遊戲，靠近書本；每天至少15分鐘的面對面交流；藉助講故事來提升孩子的理解力……
不難看出，沈父在兒子培養上耗費了大量心血。
如果引導不及時，「神童」也很可能重蹈「傷仲永」的悲劇。
2019年，有自稱沈詩鈞鄰居的網友爆料稱，彼時已21歲的沈詩鈞仍與父母同住。由此看來，成功如沈詩鈞，也有諸多依賴性。
而沈詩鈞之外，更有無數令人嘆惋的天才少年。
寧鉑，中國第一個被公認的天才神童，13歲進入中國科技大學78級少年班，就讀理論物理，最後身心無法自適，三次申請考研，三次膽怯退考，2003年出家為僧。
蘇劉溢，2000年出生，3天念完小學，8歲時已經熟練掌握了各類程式語言，10歲參加高考進入南方科技大學就讀，但之後因為不適應大學生活，離校回家。
魏永康，2歲已能認識上千個漢字，4歲自學完初中課程，8歲念中學，13歲考取湘潭大學，17歲破格進入中科院高能物理研究所，2003年因生活無法自理被退學。
早慧的「神童」總是備受媒體追捧，一旦跌落神壇，又草草成為人們茶餘飯後的談資：現代版仲永啊，可惜可惜！
有多少人真正替孩子想過呢？
神童真的需要遵循規律去刻意培養嗎？那些被大量學習任務擠占的童年，真的快樂無憂嗎？
9歲的沈詩鈞曾問父親：「為什麼我的大學同學總是在拍拖和打遊戲，這有什麼好玩的呢？」
任盡心盡責的父親，也給不了他滿意的答案。
在人生這場單程旅行里，每一站都專屬的風景，太早或太遲路過，都難以領略其中的美好。
也許，真正的天才，是用來學習的，而不是爭相追趕的模板。
好的社會，不僅呼喚天才，更應鼓勵千千萬普通個體遵循內心意願去成長與生活。
做一個「按時長大」的普通人，也挺好。文/余葉子