傳統文化，在這裡張開翅膀
——張家界市天門小學持續推進「非遺」活態傳承
湖南日報全媒體記者 寧奎
音樂響起，男女生分別執藍、紅摺扇起舞，花燈操讓操場成為了紅藍海洋；碎步進退，左右跳擺，搖頭抖肩，一支茅古斯舞盡顯小學生的蓬勃朝氣……
每天上午10時5分，在風光無限的天門山下，張家界市天門小學2700多名學生，準時在課間操時間，展現土家「非遺」之美。
黨的二十大報告強調，「必須堅定歷史自信、文化自信」，「不斷提升國家文化軟實力和中華文化影響力」。張家界是土家族人口聚居區，千百年來，土家人在辛勤勞動中，孕育出的璀璨非遺文化，是浩瀚中華文化里的一朵美麗浪花。
「深度推進『非遺進校園』，讓孩子們從小接受傳統文化的浸潤，讓文化的種子在心中生根發芽。」3月2日，天門小學副校長楊智告訴記者，作為土家族學生占八成多的學校，充分考慮非遺「慢文化」的特點，結合當地土家族特色，通過常規授課、社團活動、文化節等多種形式，持續推進「非遺」的活態傳承。
傳——
來源于田間 培植在校園
記者行走在美麗的校園，抬眼皆是民族文化元素——
校門幹道旁，土家、白、苗、侗等生活在張家界的民族，一一介紹；操場圍牆上，西蘭卡普、永定花燈、擺手舞、鬼穀神功等土家文化亮點，全面展現；文化長廊里，土家服飾、習俗、建築等文化形式，通過簸箕畫、牆繪等方式，生動呈現……
「傳承優秀傳統文化，要從娃娃抓起。」楊智說，從2008年開始，學校即推進「非遺進校園」工作，並階段性制定以土家文化傳承為主要內容的「五年建設規劃」，讓學生人人會唱張家界民歌、人人會跳土家舞蹈、人人會做土家族手工、人人會玩土家族遊戲。
天門小學成立土家特色文化研討團隊，深度挖掘整理土家民謠、民間故事、土家山歌、土家舞蹈、民間詩歌、土家花燈戲、土家哭嫁歌等，整理成冊後作為校本教材。同時，邀請非遺傳承人定期到學校對教師進行培訓，並擔任授課教師。
「手臂要抬高，腳步要收攏。」在舞蹈室，教師範金霞正在指導學生排練花燈舞《戲花燈》。去年，這個節目獲得了全國第七屆中小學生藝術展演活動藝術表演類二等獎。
「在田間地頭跟老藝人學習的基礎上，根據小學生的特性，進行了童趣化和情景化改編。」範金霞說，在保留原有特色的基礎上，學校改編了武術操、擺手舞、茅古斯舞、花燈操4個極具土家族風格的體操內容，並推出花燈戲、京劇兩個精品課程。
記者來到操場，一個班的學生正在練習土家武術，高腳馬、打三棋、滾鐵環、跳房子等傳統體育項目也是課程內容；來到音樂教室，童聲齊唱民歌《叫我唱歌就唱歌》，學生每學期至少要學會2首民歌；在美術、手工課堂上，同學們沉浸在土家蠟染的無限趣味之中。
「學校每年舉辦一次土家族民族文化節，是同學們最期待的節日，大家都踴躍參加。」六年級二班學生龔昭熹告訴記者，「我得過一次二等獎，紅包都是土家族圖案，雖然只有10塊錢獎金，但一直捨不得用。」
楊智介紹，文化節在每年的10月舉辦，全校同學按年級進行音樂、美術和體育3個類別8個項目比賽，比賽場地遍布校園各個角落。這一天，操場草坪是土家舞的賽場，跑道是滾鐵環的賽道，小禮堂是獨奏區，教學樓前的空地是跳房子專屬區……整個校園成了非遺文化展演的海洋。
承——
紮根於心底 將枝繁葉茂
「馬桑樹兒搭燈台呦喂，寫封書信與姐帶呦……」合唱室，學校合唱團在教師潘強的指揮下，隊員們高中低音完美搭配，將《馬桑樹兒搭燈台》這首民歌唱得婉轉動聽、情意濃濃。記者翻開孩子們手中的曲譜，一本本保存得整潔乾淨，不少地方還著重做了記錄。
「每天下午四點五十至五點半，以及周六，都是孩子們的非遺學習時間。」潘強說，全校學生均根據自己的興趣選擇項目自願報名，「基本上沒有同學缺席這樣的學習機會，至少都會報一門。」
六年級一班學生孫蕭瑋是合唱團的一員，她性格活潑，同時也報了葫蘆絲。每個周末，她都會約幾個同學一起玩「交響樂」，有吹葫蘆絲的，有彈古箏的，有彈鋼琴的，「我們一起演奏、合唱，感覺太棒了！」孫蕭瑋說。
課堂外，天門小學針對學生對土家文化喜愛程度及藝術表現力，按照低、中、高年級組建3個土家民歌合唱團；組建腰鼓、打擊樂、古箏、笛子、二胡等民樂團；組建土家武術、土家硬氣功等體育團隊；組建土家花燈、土家擺手舞表演團隊；建立手工編織、土家刺繡、土家蠟染、土家沙石畫等繪畫興趣小組。每天參加各種興趣小組活動的學生多達800餘名，學生參與面達到60%以上。
不僅僅是土家族「非遺」，各民族的經典非遺文化，同樣是孩子們學習的內容。京劇學習室，孩子們正在排練《智取威虎山》經典選段，「穿林海，跨雪原，氣沖霄漢……」從扮相到神情，再到唱腔，都有板有眼，「楊子榮」稚嫩的聲音迎著陽光，穿過教室的玻璃窗，灑在校園的每一個角落。
春天裡的小草，已經紮根，正在發芽。
【基層聲音】
張家界天門小學副校長楊智：
張家界不僅有美麗雄奇的山水風光，更有深厚的民族傳統文化底蘊。我們以普及和常態為著力點，整體推進非遺文化進校園。天門小學的每個學生，走出去都是張家界全方位的宣傳者、代言人和形象大使。
非遺文化進校園，豐富了學校課程和教學資源，凸顯了學校辦學特色，增強了全體師生的文化自信，加深了學生對中華優秀傳統文化的認同感和歸屬感。
非遺文化進校園，助力張家界的全域旅遊宣傳，為張家界的旅遊發展強基固本，培養後備人才。我們學校也能為張家界打造國內外知名的旅遊城市貢獻一份光和熱。
【記者手記】
文化自信，從校園開始
課間操，不再是統一的「一二三四、二二三四」，通過創新性改編，讓「非遺+體育」煥發新的風采；課堂上，「非遺」作為書本知識的補充，讓學生的知識更加豐富；課堂外，「非遺」成了愛好和遊戲，讓文化的種子逐漸在學生心裡紮根。
「推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌」，在黨的二十大報告中，「文化」一詞出現多達50多次。作為一所少數民族學生居多的學校，天門小學在10多年來持續推進非物質文化遺產進校園，讓學生能夠全面系統地認識和學習民間活態文化；同時，讓孩子們從小接受傳統文化的浸潤，讓文化的種子在心中生根發芽，並伴隨終生。只有這樣，傳統文化才會後繼有人，代代傳承。