我們常說：」不能讓孩子輸在起跑線上「。這裡的「起跑線」，並不是社會上的一些商業教育機構所鼓吹的讓孩子在幼兒階段要學會多少個漢字和英文單詞，或者會做多少道數學題等等，而是每一個幼兒天生就具備的自我成長的能量，也就是孩子在人生之初「金不換」的「兒童敏感期」的發展規律。
知名的蒙氏教育專家盧欣有一本書，叫《孩子的敏感期，教養的關鍵期》。當孩子的」敏感期「來臨，兒童受內在生命力的驅使，在某個時間段會對他所感興趣的特定事物產生嘗試或學習的極大熱情。「敏感期」是自然賦予正在發育成長中的生命特有的力量，是孩子特定能力和行為發展的最佳時期！所以，不想讓孩子輸在」起跑線「上，就請從抓住孩子的」敏感期「並進行科學引導開始！
何謂「敏感期」？
經常陪伴孩子的父母，一定會有這樣的發現：在某一段時間，孩子似乎突然之間變得不同了，某一方面的技能突飛猛進，說出的話、做出的事每每讓人驚喜不已。恭喜你！這是孩子的「敏感期」來了！
那麼，什麼是」敏感期「呢？」敏感期「一詞是荷蘭生物學家德·弗里在研究動物成長時，首先使用的名詞。德·弗里說：」敏感期「就是生物在其發展過程中，對環境中某事物的感知極其敏銳，產生無法抗拒的衝動，而且相應器官的機能也急速發展的時期。
後來，義大利著名的幼兒教育家，」蒙特梭利教育法「創始人瑪利婭·蒙特梭利在長期與兒童的相處中，發現兒童的成長也會產生同樣的現象，因而提出了」敏感期「的原理，並將它運用在幼兒教育上，並且指出助長幼兒發展的兩項內在動力：一是敏感期，一是吸收性心智。
先說」敏感期「。在講」敏感期「之前，我們需要先了解一下」敏感力「。
」敏感力「是指一個"人"或其他有知覺的生物個體，在生命的發展過程中，會對外在環境的某些刺激，產生特別敏銳的感受力，以至影響其心智的運作或生理的反應，而出現特殊的好惡或感受，這種力量的強弱，我們稱之為"敏感力"。
當」敏感力「產生時，孩子的內心會有一股無法遏止的動力，驅使孩子對他所感興趣的特定事物，產生嘗試或學習的狂熱，直到滿足內在需求或敏感力減弱，這股動力才會消逝。蒙特梭利稱這段時期為"敏感期"，有些教育家則稱為學習的關鍵期或教育的關鍵期。
再說「吸收性心智」。「吸收性心智」在兒童的成長過程中起著非常重要的作用，它驅使兒童本能的去學習周圍環境的一切事物，吸收並轉化為自我的一部分，這種反覆、自主、全面且無意識的行為，促使兒童身心不斷的發展。在這整個發展的過程中，兒童處於一個被動吸收的狀態。只是這種能力只存在於0-6歲的幼兒期，在孩子6歲之後就會完全消失，所以在0-6歲的幼兒階段對於人類而言是一個非常重要的階段。
嬰幼兒時期是人的一生中最重要的階段，就像一座價值連城的大樓的地基一樣關鍵孩子在這段時期的發展及體驗，將會影響他一生的生活。因為此時期孩子的大腦在不斷發育，並且人生許多的重要的發展，如運動、語言、性格等都是在這一時期形成的。
孩子們不像我們平常所想的是在被動地成長，而是在主動地發展、完善自己。6歲以前的兒童，他們可以毫不費力地從周圍的環境裡吸收大量的信息。他們如饑似渴地觀察周圍的環境，自發地去探求周圍的事物。一張彩紙，一塊兒小木塊，一片樹葉，一朵花，甚至一隻會爬的小螞蟻都會讓他興奮不已。手所能觸摸到的東西，他們都嘗試著用心智去理解他們在探求周圍事物的同時，也暗暗地將顏色、形狀、大小、用途、結構等事物的特性吸收進來，逐漸積累經驗，建設、加強他的心智結構。
兒童9大「敏感期」
正處於」敏感期「的孩子，具備一種神奇的力量，他們無時無刻不在成長和創作之中。他們的內心裡正緊鑼密鼓地上演著一場戲劇。可能父母會對此現象無所察覺，然而卻真實存在著。在孩子的心靈深處，這種力量在不斷地生長，有時會充滿孩子的整個生命。
蒙特梭利在20世紀初提出了兒童「9大敏感期」的概念。上一篇文章，若蘭媽咪詳細為大家分享了0-6歲兒童的「9大敏感期」的基本特徵及引導方式，有興趣的朋友可以點擊下方連結閱讀：
」敏感期『的教養重點
孩子的「敏感期"，教養的關鍵期。敏感期不僅是幼兒學習的關鍵期，也影響其心靈、人格的發展。因此，成人應尊重自然賦予兒童的行為與動作，並提供必要的幫助，以免錯失一生僅有一次的特別生命力。以下幾點建議，可以幫助父母及時把握孩子的敏感期：
1、尊重孩子為」有能力「的個體。
每個孩子都是「天才」，都具有天生的學習能力和潛力，都具有極強的可塑性。他們會循著自然的成長法則，不斷使自己成長為"更有能力"的個體，這是父母首要具備的觀念。
嬰幼兒時期是人的一生中最重要的階段，就像一座價值連城的大樓的地基一樣關鍵孩子在這段時期的發展及體驗，將會影響他一生的生活。因為此時期孩子的大腦在不斷發育，並且人生許多的重要的發展，如運動、語言、性格等都是在這一時期形成的，這段時期的孩子的發展是驚人的：從一出生的無助到會抬頭、翻身、坐、爬直到會走，如此多的飛躍都是在一兩年內完成的。孩子們不像我們平常所想的是在被動地成長，而是在主動地發展、完善自己。
面對孩子的這種欲求和心理，父母所要做的，就是善用孩子的好奇心，善於分享和了解孩子的歡樂，當孩子發覺自己的觀察和反應被獲得肯定的時候，他們自然也收穫並積累了最難能可貴的成長體驗。
2、細心觀察」敏感期「的出現。
孩子的成長不可逆轉，各個」敏感期「正是孩子學習本領、自我發展和成長的關鍵時段 ，作為家長，首先要能及時發現孩子處於什麼敏感期，提前知道這個階段孩子會有怎樣的表現或變化，應該怎樣引導孩子完成這一階段的發展。
孩子在」敏感期「中的表現，往往讓家長不能理解甚至心生焦慮。而不恰當的處理方式則會阻礙孩子的成長，帶來不可逆的負面影響。所以，對家長來說，了解孩子敏感期的行為特點及正確的應對方法是非常重要的。
值得注意的是：不同孩子的」敏感期「出現時間並不會完全一樣，持續長短也各不相同。所以關於各敏感期出現時間的說明，是一個常規情況的概述僅供參考，具體對孩子是否處於某個敏感期的判斷，可以參考一個原則：「當兒童把所有的注意力都放在一件事上，並反覆地重複這件事時，我們知道，這就是兒童的敏感期」。
兒童的敏感期教育，是得到了科學驗證的教育理念。了解孩子的敏感期，有助於抓住兒童健康成長的生命發展規律。但是，每個孩子的」敏感期「出現時間並不相同，因此成人必須以客觀的態度，細心觀察孩子的內在需求和個別特質。」敏感期「到了，要及時抓住，敏感期還未到，也容不得父母「拔苗助長」。
3、布置豐富的學習環境。
」敏感期「是孩子特定能力和行為發展的最佳時期，而這些敏感期在孩子一生中只會出現一次，稍縱即逝！所以，當觀察到孩子的某項敏感期出現時，應盡力為孩子布置好豐富的學習環境，儘量滿足他在敏感期的各種需要，根據他成長的不同階段以及不同的敏感期來給予他最為適宜的「營養」，為他創造一個合適的成長環境。
我們為孩子布置環境時，要站在孩子的角度，不要以我們的理解來判斷孩子需要什麼，而是要從他敏感期的發展特點以及他自身的實際需要來決定給他準備哪些東西。而且，當孩子在我們準備好的環境中活動時，我們在保證他基本安全的前提下，就不要再插手阻止他的某些行為了，儘管那些行為在我們看來也許有些不衛生或者不安全，但那卻是孩子敏感期中十分重要的體驗，我們要讓他在這個環境中盡情去體驗、感受。只有這樣，孩子才不會因為需求被打斷而產生不滿情緒，他的敏感期也就不會因為我們的干涉而突然停滯或消失。
還有一點我們需要注意，那就是孩子自己就可以從複雜的環境中去選擇對自身的生長適宜或者必需的東西，這就是他內在的敏感性在對他進行指引。對此，我們要尊重孩子的選擇，不要因為他進行了看似不合常理的選擇而阻止他的行動，也不要強硬地讓他服從我們自認為好的選擇，我們只要安靜地看著孩子接下來的行動就可以了，他總會通過自己的各種體驗來學到知識，這才是他能從環境中得到的最大收穫。
4、鼓勵孩子自由探索、勇敢嘗試。
在孩子的成長過程中，他們總會對某種事物或者某種現象產生興趣，而探索興趣是孩子獲取知識的重要條件，也是他們進行創造性活動的推動力。當孩子的敏感期來臨，受內在生命力的驅使，在某個時間段會對他所感興趣的特定事物產生嘗試或學習的極大熱情。
敏感期是自然賦予幼兒的生命助力，在孩子的成長過程中，如果他們敏感期的內在需求被妨礙而無法發展的話，就會錯過最佳的學習時機，即便日後彌補也要付出很大的心力和時間。而在適當時期，善於運用這股助力，幫助孩子更完美地成長，則能取得事半功倍的效果。這時候，家人一定要尊重孩子的成長需求，鼓勵孩子多去探索。事實上，當孩子獲得尊重與信賴後，在對環境的自由探索與嘗試的過程中，他們才有可能在某一領域做出突出的貢獻。
5、協助而不干預。
當了媽媽才知道，成長是如此美好！陪伴孩子一步步長大的路上，會遇見很多風景，很多驚喜 ，會和孩子一起經歷一個個獨特的生命階段 ，各種「敏感期」接踵而至。
當孩子熱衷於有興趣的事物時，大人應放手讓孩子自己做，避免干預。這一階段，家長的」幫助「往往是在」幫倒忙「，是在妨礙他的成長。孩子此時最需要的是有一個自由的活動空間，一個適合他發展的環境。
不過，」不干預「並非要丟下孩子，完全不管，而是適時予以協助、指導。要知道，愛得不得法，就會成為「害」，愛得不明白，就會步入誤區，而遵循孩子的自然生長規律，適時給予協助與引導，孩子才能在生活中逐漸鍛鍊、成長起來。
家長們不妨慢下來，以溫和的心態應對孩子的每一步成長，以同理心對待孩子，多站在孩子的角度上想問題，多俯下身來跟孩子「平等」對話；但一些原則性的問題不能遷就，該堅持的原則一定要堅持，為孩子建立正確、健康、積極向上的生活習慣和生活品質。
當然，敏感期的教養重點並非局限上面幾點，如果你是善於尊重自然賦予孩子的行為與心理，並能給予必要幫助的家長，毫無疑問，孩子的小小心靈會受到極大鼓舞，而他們自然也會順利度過每一個敏感期。