三湘都市報記者 黃京 楊斯涵 實習生 羅珊
據統計，2020年湖南高校畢業生超過40萬，增量、增幅均為近年之最。當下，畢業生已進入離校前找工作的衝刺階段，三湘都市報記者今日從湖南省教育廳獲悉，我省已推出多項硬核舉措，促進畢業生與用人單位的供需對接，鼓勵畢業生面向基層就業，並著力拓寬畢業生就業市場。值得關注的是，省教育廳還明確，今年全省高校畢業生初次就業率統計截止時間仍為8月31日；要為未就業畢業生提供檔案免費保留在學校兩年的托底服務；要在常態化防疫形勢下，啟動線下招聘活動。
高校畢業生增量、增幅均創歷史新高，就業服務滿意度超94%
「今年，湖南高校畢業生超過40萬，增量、增幅均為近年之最，加上經濟下行、新冠疫情等諸多不利因素的影響，當前全省高校畢業生就業形勢較為嚴峻。」近日，在高校畢業生就業工作調研座談會上，省教育廳副廳長王瑰曙如是說。儘管受疫情影響，線下招聘活動一度停擺，但各高校將就業創業服務搬到線上，紛紛快速組織網上招聘活動，通過多平台推送招聘信息，充分利用「空中宣講」、「線上面試」等形式，確保網上招聘活動「不停歇」。
為了更好掌握畢業生的就業狀況，省教育廳畢業生就業辦公室、省大中專學校學生信息諮詢與就業指導中心於2020年3月2日至5月26日，面向全省普通高等學校2020屆畢業生，開展了微信實名認證及就業創業指導服務評價調研問卷工作。微信實名調研數據顯示，41.53%的畢業生獲得學校提供的線上指導服務，25.80%的畢業生獲得學校提供的電話指導服務等。
在畢業生對學校就業創業服務方式滿意度評價中，各項服務方式滿意度均在94%以上，其中畢業生最為滿意的服務方式是「就業信息提供與發布」，滿意度為96.21%。另外，17.35%的畢業生認為「所學知識/能力滿足工作實際需求的情況」是影響其對學校滿意度的主要因素；30.60%的畢業生認為在就業創業中最應該加強的自身素質是「專業知識學習」。
開拓畢業生就業市場，鼓勵高校畢業生面向基層就業
近日，在長沙民政職業技術學院出現了這樣一個「就業新象」——該校電子信息工程學院與湖南青創絲路科技有限公司，通過校企合作、師生共創搭建「專創融合協同創新中心」，以專業技能知識為創新基礎，師生協同共創轉化創業項目，實現一個創業項目帶動多名大學畢業生高質量就業的新模式。
三湘都市報記者了解到，對於想自主創業的高校畢業生，湖南將依託公共就業創業服務、公益性教育教學資源服務平台，免費向高校畢業生開放使用就業創業課程資源。對已發放創業擔保貸款的高校畢業生，因患新冠肺炎可向貸款銀行申請展期還款，展期期限原則上不超過1年，財政部門繼續給予貼息支持，並相應調整信用記錄。並且鼓勵高校畢業生以多種方式實現靈活就業，對離校2年內未就業高校畢業生靈活就業的，按規定給予社會保險補貼，補貼標準為其個人實際繳費的40%，補貼期限最長不超過2年。
同時，不斷開拓畢業生就業市場，鼓勵企業吸納高校畢業生就業。省屬國有企業要從新增崗位中拿出不低於50%的崗位專門招聘應屆高校畢業生；疫情防控期間，中小微企業吸納高校畢業生穩定就業1年以上並按規定繳納社會保險的可按1000元/人的標準給予其一次性吸納就業補貼。
為鼓勵高校畢業生面向基層就業，2020年招收定單定向全科醫生計劃1500名、少數民族高層次骨幹人才計劃200名、「三支一扶」計劃400名。
拓寬升學就業渠道，加強特殊困難群體幫扶
在湘潭大學，對家庭經濟困難畢業生、湖北籍畢業生等就業狀況進行逐一摸排，為744名貧困畢業生髮放求職創業補貼，實施就業動態一周一報、精準幫扶；在湖南現代物流職院，對就業困難和建檔立卡貧困畢業生進行一對一幫扶指導，並做好幫扶台帳；在長沙理工大學，對家庭經濟困難畢業生與考研未錄取畢業生「量身定製」幫扶政策，旨在提供更精準的就業服務……
據介紹，我省針對畢業學年有就業創業意願並積極求職創業的低保家庭、貧困殘疾人家庭、建檔立卡貧困家庭和特困人員中的高校畢業生，殘疾、孤兒及獲得國家助學貸款的高校畢業生，按1500元/人的標準給予一次性求職創業補貼。對見習期滿留用見習人員達到50%的單位，見習補貼標準提高至當地最低工資標準的120%。同時加大對就業困難高校畢業生援助幫扶力度，對符合條件人員按規定落實公益性崗位補貼。
此外，在拓寬升學就業渠道方面也密集出台各種計劃，鼓勵高校、科研院所等博士後流動站擴大博士後招收培養規模，支持企業博士後工作站、協作研發中心、創新創業實踐基地招收博士後等。今年，湖南預計增加研究生招生計劃4100個，將專升本計劃增加到16000個，增加定向公費師範生計劃1800個，新增大學生徵兵計劃500個，同時還將從高校畢業生中直招士官。
下一步，省教育廳將如何推進高校畢業生就業工作？王瑰曙表示，將嚴格落實高校就業「一把手」主體責任，優化就業指導服務，引導學生樹立科學的人才觀、就業觀與成功觀。同時，立足社會需求，緊扣產業發展，以就業為導向，深化高校專業供給側結構性改革，健全完善學科動態調整機制，促進學科專業與經濟社會發展相協調、相適應。