學術論文是指有系統的、較專門的討論或研究某科學領域中的問題，表述科學研究成果的文章。由此可見，學術論文寫作的目的就是要表述科學研究成果，進行學術交流。論文表述得是否清楚、準確，論證得是否有力、有理，將直接影響到研究成果的價值實現。
因此，增強學術論文的邏輯力量，達到概念明確，論證充分，條理分明，思路暢通，是寫好學術論文的關鍵。提高論文的邏輯性，需把握以下幾點。
一、要思路暢通,舉綱張目
葉聖陶先生說過：「思想是有一條路的，一句一句，一段一段，都是有路的，好文章的作者是決不亂走的」。寫一篇學術論文，首先要舉其「綱」，要有中心論點，統帥各個分論點，踞於要津；二要張其「目」，要有一個確定的思路，貫穿各個分論點，決定議論沿什麼途徑展開；三要使二者結合，即綱舉目張，清楚地分出各個論點平列的或從屬的關係，分出親疏遠近，以便有秩序、有層次、有步驟地表現中心論點。
只有做到了這一點，才能全局在胸，將論文合理地組織起來，得到一個恰當的布局和安排。在這裡，「綱」是起決定作用的。因為，任何一個議論對象，它的素質、屬性及其聯繫，都是複雜的。在一篇論文中，決不能離開一定的議題，一定的角度，一定的實踐要求，把各種問題東拼西湊在一起，而只能按照主題的要求，作為議論的出發點和有關論點的結合點，把整篇文章的各個論點，有機地組織起來。古人所說的「挈領而頓，首尾皆順」，就是這個意思。
二、要條理清晰,層次明了
寫學術論文，先說什麼，後說什麼，一層一層如何銜接，這一點和論文的邏輯性很有關係。對於文章中的大小論點，一定要分類排隊，科學地安排層次。
中國有句話，叫「層出不窮」，就是一個問題接著一個問題而來，就是有銜接，有層次，有連鎖。例如，由甲問題中會產生乙問題，甲問題自然在先，乙問題自然在後，這裡就有客觀上問題自身的層次；甲問題不解決，乙問題就不能解決，這裡就有先解決甲問題和後解決乙問題的做法上的層次；不先說清甲問題就不能說清乙問題，這裡就有先說甲問題和後說乙問題的說法上的層次。
由上可知，層次是一種有機聯繫，而非形式上的、人為的聯繫。因此，議論中注意層次，就得注意所議論的事物本身的層次，議論的問題本身矛盾發展的層次。要做到這點，就要熟悉事物，分析問題的聯繫，而不能單純憑主觀去臆定層次。找到了問題的層次，議論也就有了條理。能層次分明，也就能有條不紊。但只去注意條理，卻搞不清層次，那也不行。就如毛澤東說的：開中藥鋪的方法，是一種形式主義的方法，是按照事物的外部標誌，而不是按照事物內部聯繫來分類的。其結果，可能是使用一大堆相互沒有多大關聯的概念排列成一篇文章。
總之，要根據正確的思維規律，把要表達的思想恰當地排列，以便正確地反映客觀上存在的秩序。「顛三倒四」、「語無倫次」、「主次不分」是不行的。一般來說，學術論文的順序應當符合事實發展的順序，符合人們認識的程序，如前提與結論、原因與結果、主體與從屬、現象與本質等各種關係的順序。一篇學術論文的思想順序，雖然也有變化的形態，如倒敘、插敘等，但只要按事物本身的層次來展開論述，不管怎樣變化，正常的順序就一定能交代清楚。相反，則會造成讀者在閱讀時思想的阻塞、中斷和脫節。
三、要論證充分,以理服人
論證是在邏輯證明中，運用一定的推理形式，從論據推出論題的推理過程。它體現論據與論題的邏輯聯繫，是增強論文邏輯性的關鍵環節。我們寫學術論文，最常用的方法是歸納論證，即用對事實的科學分析和敘述來證明觀點，或用基本的史實、科學的調查、精確的數字來證明觀點。它體現的主要是客觀邏輯的力量，事實勝於雄辯，就是這個意思。我們有的學術論文之所以缺乏邏輯力量，就是因為沒有大量的、可靠的、令人信服的事實材料，或者缺乏科學的歸納，有的甚至沒有歸納就作分析，還有的先立結論，然後去找例證，那麼結論常常是不可靠的。因為歸納是從個別到一般，個別的東西越多，歸納得癒合理、科學，你的結論就越可靠。要使論證邏輯上有力，還得把那些對導致結論有重大關係的論據之間的關係、聯繫也要講清楚，說明白。這就要堅持具體事物具體分析的原則。不分析事物，或分析得不到家，不在行，就既不會找全根據，也不會看出根據間的辯證關係。那麼，在論證事物時，就不可能論證得好，不可能論證得有力。
論證要服人，有時還得去說明根據的真實可靠，即論證論據。方法很多，但根本的是要找出論據的客觀來路。另外，為增加論據的信服度，將不同的或對立的論據加以對比說明，也不失為一個好方法。如毛澤東同志的《論持久戰》中，既論證了中國抗戰的必勝和持久性，又徹底駁斥了「亡國論」和「速勝論」，通過正反兩方面的對比，使人們看清了形勢，樹立了信心。
四、要首尾一貫,明白確切
學術論文邏輯的另一表現是，思維和議論首尾一貫，明白確切。
即：議論要概念明白，立場鮮明，前後不發生矛盾，講清主張什麼，反對什麼，尤其是要注意論文中心思想的一貫性和確切性。思想的一貫性一般表現為：前有問題，後有答案；前有伏筆，後有發揮。有些論點，經過很多論證和解釋，再同另一論點聯繫、照應。即使它們在論文中相距較遠，也要使它們有線相連，能夠互送「秋波」。一般的連續和照應，並不困難，比較困難的情況是，由一個思想過渡到另一個思想，由一個角度和側面轉換到另一個角度和側面。碰到這種情況，就要特別注意，努力保持聯繫的線索，避免造成脫節。
有時為保持聯繫線索的明確和連續性，還要明白交代聯繫的媒介。在有些議論文中，有些段落，就是專為交代媒介、交代層次以便轉換和過渡來服務的。特別是對中間環節較多的聯繫，一定不能簡單地抽掉其中複雜的判斷和推理關係，來一個急轉直下，使讀者感到突兀和摸不著頭腦。
拿論題和論據來說，要使它們之間聯繫，就要在複雜的情況下，進行一系列的論證，暴露它們之間的複雜的推理關係，而不能簡單地抽動去掉其中的論證過程，只把根據或結論塞給讀者。
有些論文，善於運用結尾來發揮作用：或在結尾再作出綜合小結，重申要點;或回過頭來扣緊開頭，強調意義；或概括全篇的大意，點明主題；或引出新的論點，啟發讀者的思想。這種首尾的連續，其實質也是保持中心思想的一貫性和確定性。
增強論文邏輯性的方法和要注意的地方還有很多。掌握了以上幾個邏輯要點，也就基本上達到了學術論文的邏輯要求，再在寫作實踐中不斷提高應用的水平，注重靈活性和增強針對性，將會使文章的邏輯性和說理性得到進一步加強。