高中教育如何破除「唯分數論」「唯升學論」導向?專家解答

澎湃新聞 發佈 2022-07-07T04:48:07.639698+00:00

張志勇說,近期教育部印發的《普通高中學校辦學質量評價指南》提出了完整的辦學質量評價體系,包括辦學方向、課程教學、教師發展、學校管理、學生發展等五個方面18項關鍵指標和48個考察要點。

澎湃新聞記者 程婷

7月5日,在教育部召開的「教育這十年」「1+1」系列第七場新聞發布會上,針對澎湃新聞提出的如何破除普通高中教育「唯分數論」「唯升學論」不良導向,北京師範大學中國教育政策研究院執行院長張志勇進行了回答。

張志勇說,近期教育部印發的《普通高中學校辦學質量評價指南》(以下簡稱《指南》)提出了完整的辦學質量評價體系,包括辦學方向、課程教學、教師發展、學校管理、學生發展等五個方面18項關鍵指標和48個考察要點。

他認為,推動扭轉不科學的教育評價導向,要貫徹好、落實好《指南》。落實好《指南》的三個關鍵在於:首先,要充分認識實施辦學質量評價的重大意義。當前,隨著普通高中課程改革和高考綜合改革的深入推進,迫切需要改進和完善普通高中學校的辦學質量評價,要通過系統的課程教學和考試評價改革形成改革的合力,引導各地各校要樹立正確的政績觀和科學的教育觀,深化育人方式改革;需要切實扭轉單純地以考試成績和升學率來評價辦學質量的傾向;要改變重知識灌輸、輕實踐能力培養的現象,也需要加快構建全面培養的教育體系,促進普通高中高質量發展。

第二,要準確把握實施辦學質量評價的關鍵環節。要組織實施好普通高中學校辦學質量評價指南,就要堅持正確的方向,落實立德樹人根本任務,踐行為國育才、為黨育人的使命;要堅持育人的規律,適應高中階段學生成長的特點,不斷優化教學方式,積極完善選課走班、學生發展指導和綜合素質評價,著力培養發展學生核心素養,增強學生綜合素質,促進學生全面而有個性的發展;要堅持科學評價,突出問題導向,改進評價方式,強化過程評價和增值評價,堅持結果評價與增值評價、綜合評價與特色評價、外部評價與自我評價、線上評價與線下評價相結合,切實提高評價的科學化水平;要堅持以評促建,做到實事求是、客觀公正,有效地發揮引導、診斷、改進、激勵的功能。要引導辦好每一所學校,促進普通高中多樣化與特色發展。

第三,必須健全完善辦學質量評價實施工作機制。具體來說,一是要堅持周期性評價,採取學校自評、縣級審核、市級全面評價、省級統籌評價和國家抽查監測相結合。原則上三到五年一輪,具體由各地自行確定,評價周期內要覆蓋所有的學校。二是評價實施的重點是要堅持學校自評和市級全面評價,必須要落實校長和市級教育督導部門的評價主體責任,確保評價有序實施。三是要加強黨對教育評價工作的領導,在黨的領導下強化評價結果的運用,將評價結果作為地方黨委政府履行教育職責評價的重要內容,作為對學校獎懲、政策支持、資源配置和考核校長的重要依據,充分發揮評價結果對全面提高普通高中辦學質量的引領促進作用,不斷提升辦學治校的水平。

責任編輯:蔣子文 圖片編輯:樂浴峰

校對:劉威

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