接觸和了解高等教育時間久了之後，小編發現一個非常有趣的現象，那就是很多考生和家長非常關注某所本科院校到底是一本還是二本。小編一直很納悶兒，這個問題很重要嗎？大家要知道，我們所說的一本二本，都是高考招生那個階段的叫法，到了大家畢業找工作的時候，就會發現原來的大部分二本和我們所謂的一本考生居然同台競技，用人單位對於誰是一本，誰是二本竟然沒有那麼關注。
看到小編這樣說，很多一本考生和家長非常不滿意，要反問小編人家關注什麼？人家用人單位特別是大家比較看好的那些單位，人家看重的是「985」「211」或者「雙一流」，至於「雙非」的所謂一本對人家來說吸引力沒有那麼大。
正因為如此，小編奉勸大家不要把什麼一本二本看得那麼重要，有那個功夫，還不如想想哪個城市自己資源多，這座城市哪所大學的專業適合自己或者自己的孩子。當然，如果您或者您的孩子有足夠分數上「雙一流」高校，那就另當別論了。
就像我們今天說到的長春大學，小編看到很多朋友還在問是一本二本的問題。這個一本二本，是您所在的省份審批的結果，畢竟她是「雙非」院校，也不是傳統的所謂一本錄取院校，在不同地區就有可能屬於不同的錄取批次。對於大多數家長和考生來講，了解一下這所大學，關注一下專業，然後根據自己未來的分數取捨可能會更好一些。
校史看上去非常複雜，說白了就是專科學校有幸直接更名大學了
在長春大學網站「學校簡介」欄目，我們看到校方是這樣自我介紹的，前身是1949年創辦的長春工業會計統計專門學校，在同步國家發展與時代變革中學校數次易名，1983年更名為吉林機電專科學校，1987年經由原吉林科技大學、吉林機電專科學校、長春外國語專科學校、長春職業大學4所學校合併，組建長春大學。2000年8月，原吉林省林業學校併入。
這麼複雜的校史，本來是要有一個歷史沿革圖，可惜我們在學校網站沒看到，只能藉助某百科提供的資料探索一番。首先要解決的問題是，為什麼工業會計統計專門學校又變成了機電專科學校。這是個複雜的問題，在上個世紀六七十年代特殊的背景下，學校本身經歷了調整、停辦、復辦，特別是隸屬關係發生了變化，所以到1983年更名為吉林機電專科學校。
其次，要解決的問題是，怎麼又冒出了吉林科技大學。這是那個特殊年代的產物，是1985年吉林省利用吉林機電專科學校辦學條件，成立職業教育性質的吉林科技大學，機電專科仍以獨立的實體照常運行。也就是說，其實吉林科技大學、吉林機電專科學科就是一個學校。
最後，要解決的問題是，長春外國語專科學校、長春職業大學是怎麼回事？我們可以看到，1988年2月，長春外國語專科學校133名教職工和4個專業的322名學生由外專原址遷入校本部，說明這是一所相當小的專科學校，可能成立時間不長。至於長春職業大學，當時這類大學在全國大城市基本都開辦了，後來又都以各種形式被合併了。
為什麼要費力氣關注校史，那是因為來時的路，很大程度上影響了現在要走的路。如果我們搞清楚了這是一所機電、外語和職教起家的高校，就會明白長春大學的優勢特色科學專業，應該是工學、外語、管理。為什麼這樣說，因為機電、職教關注工學和管理專業多，而外語專科學校的優勢自然是外語。
當然，我們還要說一句，長春大學成立在一個好時候，要是再晚幾年的話，可能還奮鬥在由「長春學院」更名為「長春大學」的道路上，或者說即使更名「大學」了，「長春大學」這個名字也被人家用了。為什麼這樣說，因為大家看得很清楚，當時雖然是4所高校合併組建，其實都是專科學校，按照現在的標準也就是成立一個「學院」，不能直接叫「大學」。
都開設了哪些專業，有什麼特色優勢專業？
我們可以看到「學校簡介」的介紹是，長春大學有21個教學院部，60個本科專業，專業涵蓋經濟學、法學、教育學、文學、理學、工學、農學、醫學、管理學、藝術學十大學科門類。現有全日制在校學生18583人。具體都是哪些專業，該校放在了本科招生頻道去了。小編找到了，給大家放在下面。
至於上面列舉的專業夠不夠60個，小編沒有去仔細數一數，大家有興趣自己去數。如果不想數數的話，也不要緊，小編為您找到了帶編號的專業設置情況一覽表，大家可以與上面的結合起來一起看。
這麼多專業，對於絕大多數家長可能都是看天書，即使了解一些也未必與您的印象一致。有興趣的朋友，可以閱讀小編關於大學本科專業的一些文章。如果您不願意閱讀，也不願意多了解的話，小編建議您關注一下長春大學的特色專業。
關於特色優勢專業，校方的說法是，現有國家級特色專業2個，省級特色專業8個；國家級一流專業建設點4個，省級一流專業建設點15個；國家級人才培養模式創新實驗區1個。但指的都是哪些專業呢，校方沒有告訴大家，也不容易找到。
目前能夠查到相對完整的特色名單是這樣。國家級特色專業：機械工程及自動化、針灸推拿學；國家級人才培養模式創新實驗區：聾人美術本科人才培養模式創新試驗區；省級特色專業：機械工程、針灸推拿學、電氣工程及其自動化、工商管理、會計學、俄語、信息與計算科學、應用物理學。
但是，目前最新最重要的一流本科專業建設點卻是不全的，只能查到2019和2020兩個年度，2021年度居然沒有對外公布。就能查找到的入選專業來說，主要是：國家級一流本科專業建設點：機械工程、網絡工程、特殊教育、會計學；省級一流本科專業建設點：經濟學、通信工程、針灸推拿學、會計、信息與計算科學、車輛工程、軟體工程。
不過，在該校就業網對外公布的2023屆本科畢業生生源信息中，我們又似乎能夠看到更為全面的一流本科專業建設點都包括哪些專業，但是是否完整準確沒有人會告訴我們。
從這張生源表上，我們大致可以看出這樣一個端倪：那就是一流本科專業建設點專業的畢業生，相對來說會更多一些，印證了小編一貫的觀點，特色優勢專業畢業生人數一般都比較多。
並不是一入校就能保證畢業，考研率不到8%，
很多家長和考生朋友特別關注就業，在小編看來還是先把自己的畢業證、學位證拿到手比較好。對於多數人來說，是很難輟學創業成功的，放著好好條件不把兩證拿到手，將來再回來補那就麻煩了。
所以，我們在講就業之前，必須看看畢業生畢業情況：長春大學2020—2021學年本科教學質量報告顯示，2021 屆本科生人數為 3778 人，符合畢業條件准予畢業的學生人數為 3702 人，佔畢業生總人數的 97.99%；不符合畢業條件予以結業的學生人數為 76人，佔畢業生總人數的 2.01%。符合學士學位授予條件、授予學士學位的 3702 人，我校2021 屆本科學位授予率為 100%。看到了吧，畢業可不是人人有份。
總的來看，長春大學 2021 屆本專科畢業生共 4090 人，其中本科畢業生 3776 人，佔畢業生總 人數的 92.32%；專科畢業生 314 人，佔畢業生總人數的 7.68%。男生 2035 人，女生 2055 人，男女性別比為 0.99:1。畢業生來自全國 31 個省（直轄市/自治區）。省內生源所占比例 為 50.12%；省外生源主要來自山東省（4.65%）、河南省（4.40%）、浙江省（3.64%）。
從就業來看，2021 屆全體畢業生畢業去向落實率為 85.65%，研究生畢業去向落實率為 93.92%，本科畢業生畢業去向落實率為 84.30%，專科畢業生畢業去向落實率為 98.09%。本科畢業生的主要去向為「自由職業」（32.26%）、「簽就業協議形式就業」（32.07%） 和「升學（研究生）」（7.76%）。
分專業來看，長春大學2021 屆本科畢業生分布在 66 個專業，其中畢業去向落實率 相對較高的專業為園林（100.00%）、汽車服務工程（100.00%）、工業工程（96.88%） 等。
我們看到，長春大學2021屆考研情況不是太好。但從本科教學質量報告給出的信息看，該校重視本科生考研工作，積極為考研學生創造良好的複習環境。2021 年，有370 人考取了碩士研究生，考取國內院校 294 人，其中有 91 人考取了「211」或「985」 院校，國外院校 76 人。風景園林專業、園林專業、俄語專業的研究生考取率分別為 40.74%、36.73%和 28%。