項目概況
長沙市雅禮中學創建於1906年，是湖南省首批八所重點中學之一。在2022年全國百強中學排名中，位列第五。
本項目為雅禮教育集團下的長沙市雅禮實驗田漢學校，位於長沙市潯龍河生態藝術小鎮中部旅居組團，周邊景觀資源豐富。場地東靠市政道路宋水線，西側杜鵑路，北側為規劃住宅，南側為自然景觀（雨林谷），生態條件突出，學習環境優越。
作為一所高起點、高標準、高品質、特色鮮明的現代化公立九年一貫制學校，規劃辦學規模54個班，其中小學36個班，中學18個班，已於2022年9月投入使用，旨在打造本區域的教學標杆。
規劃生成
場地分析
場地西、北兩側均為規劃生態住區，東、南兩面為保留山體，原始場地呈中間高四周低的山包形，場地內部高差達20m~40m，同時還高出周邊道路10~20m，複雜的地形是本次設計的最大挑戰。
規劃生成
結合場地自身特點，以減少土方開挖和最大化尊重自然環境為出發點，我們提出了縫合自然的概念。總體規劃摒棄傳統校園魚骨狀規劃模式，採用順應山勢的蛇形建築形體布局。
功能布局
中小學生的心智，體格以及課程設置上差異較大，因此九年制學校不僅需要有明確而互不干擾的獨立分區，還需要充分共享功能交叉重疊的資源。出於以上考慮，設計將「西側入口-報告廳-風雨操場-食堂-東入口」自西向東依次排開，形成高效的東西共享軸，與貫穿南北的學習軸共同構成校園十字軸。
報告廳，各類室內體育場，食堂，音樂教室等功能集中設置在十字軸交匯處，形成共享集合空間，強化空間使用效率，為師生提供最便捷的使用。
由於原始場地的高差，報告廳在西側入口處形成了一個半懸空的體塊，在方案設計中「將計就計"，保留懸浮的空間關係，從而在主入口形成了鮮明的入口標識。
同時體塊下方設計了看台式階梯，可與入口廣場形成天然的露天劇場。階梯可以在不同功能之間進行切換，以滿足各種使用場景的訴求。
設計充分順應地形，利用高差與空間設置了三個維度的操場，建築內部的風雨操場，建築露台的拓展操場，和建築外部的田徑操場。
建築面向東側自然山體呈喇叭口開放狀，強化視線通廊，西側界面呼應規劃中住宅區，未來將形成更具趣味性的街道空間，總體風貌自西向東形成「住區-校園-山體」這種「由人工向自然」的完美過渡。
南北向學習軸教學組團自北向南串聯起多個不同主題的半圍合庭院空間，不同功能的院落又呈現出不同的尺度與效果，展現出合而不同的姿態。
設計亮點
山間紅飄帶
傳統的學校模式，教室相對孤立，單一維度，缺少人文關懷。而我們要做的便是將功能融合交織，突出整體性，多維度及空間複雜性。
在南北學習軸之上，我們加入順應地勢的豎向交通形成立體化的「爬山廊」，原本嚴肅的學習軸化身為輕鬆活潑的空中跑道，將「小學-共享區-中學」串為一體，一條便捷的、承載豐富記憶的探索之路因此而生。
「山上的紅領巾，藍天下的孩子」
色彩是心靈的窗口，孩子有著對色彩更敏感更有效的反應，並反射於行為模式。設計希望紅色反饋更多運動與健康，所以用於主交通空間。安靜的藍色，則用於主要教學區和建築的點綴配色。
之所以選擇紅色，第一，長沙是紅色根據地，第二，代表了學生的紅領巾。方案的藍色則取自本校的雅禮藍。
「紅色爬山廊」串聯了所有的建築空間，除了實現視覺上的連貫性外，也賦予了其跑道的潛在功能，孩子能隨時高效的使用，擁有更多書本外的運動空間，所以我們稱之為「奔跑吧，紅色」。
小學區域
設計按照各年齡段學生心理訴求進一步細分，小學區域紅連廊層次更豐富，空間更靈動，強調小年齡兒童探索好動的天性。
初中區域
相對小學生，初中區域連廊相對安靜理性，節點是對景觀的呼吸，空間更多承載了課間休息時的環境調節與放鬆。
「紅飄帶」不光是一條解決山地建築的校內捷徑，同時串聯起了各個公共功能空間與重要景觀節點，形成功能，健康與藝術一體化的一條連廊體系。藝術化處理的廊道節點空間，使得連廊不僅僅是基本交通空間，更是讓孩子們娛樂玩耍的互動空間。
綠色健康的自然環境，蜿蜒曲折的爬山連廊，高低錯落的趣味空間，除了傳道授業解惑的基本功能之外，更是對環境的擁抱和個性的激發。校園空間界限的多變性，將伴隨著孩子們的成長。
本資料聲明：
1.本文為建築設計技術分析，僅供欣賞學習。
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