「如果我的孩子選擇新聞專業，我要做的第一件事就是敲暈他，把他拖走。」
這句話出自於一位關於填報志願的老師口中，這句話也道出了這位老師對於新聞專業的看法，這也從側面看出來，新聞專業對於普通家庭而言，只適合當做一個愛好，而不能當做職業。
但是他卻被眾多媒體給網暴了，甚至《中國教育報》也在內涵他，那麼究竟是張雪峰老師「誤人子弟」還是為寒門家庭所考慮呢？那麼究竟是怎麼一回事呢？
張雪峰的職業建議與個人選擇
張雪峰這個人比較直白，一張嘴巴說的都是很殘酷的事實，他不僅僅在新聞專業這一個專業所討論，他曾經也說過學醫成才需要花費很多時間，家庭條件不好的孩子要做好吃苦的準備。
金融專業和管理類的專業不要碰，除非家裡有公司可以去繼承，生化環材四大天坑等等，可是說完這些，並沒有人來網暴他，可偏偏他對新聞專業的看法，使得許多人不滿。
那麼他究竟動了誰的「蛋糕」，答案顯而易見，他動了新聞專業的「蛋糕」，倘若沒有報新聞專業，那麼誰去給這些新聞專業相關的教授送錢，你影響了這些「教授」的飯碗，能不網暴麼！
那麼為什麼新聞專業不建議報考呢，如下理由可為你揭開裡面的奧秘。
就業市場需求不足。隨著網際網路的快速發展，傳統媒體的影響力和市場份額不斷受到衝擊，導致新聞行業就業市場需求不足。
傳統媒體的裁員和縮減規模，以及新媒體的興起，使得新聞專業的就業機會變得更加有限。
行業競爭激烈。新聞行業是一個高度競爭的行業，吸引了大量的求職者。
每年畢業的新聞專業學生數量龐大，而就業崗位有限，導致就業競爭激烈。面對激烈的競爭，張雪峰可能擔心自己難以脫穎而出，找到理想的工作。
薪資待遇不高。由於新聞行業就業市場需求不足，很多媒體機構在薪資待遇上也不願意給予較高的報酬。
這對於有一定經濟壓力的張雪峰來說，可能會使他對新聞專業的就業前景感到擔憂。
個人選擇在職業規劃中的權衡和風險是一個複雜而關鍵的過程。在做出職業選擇時，每位考生需要考慮自己的興趣、能力、市場需求以及職業發展的潛力等因素。
個人應該充分了解自己的興趣和能力。選擇一個與自己興趣相關的職業可以提高工作的滿意度和成就感。
同時，個人也需要評估自己的能力和技能是否與所選擇的職業相匹配，以確保能夠勝任工作。
個人還需要考慮市場需求和職業發展的潛力。選擇一個有市場需求的職業可以增加就業機會和職業發展空間。個人可以通過調研相關行業的就業形勢和發展趨勢，了解職業的前景和潛力。
個人還需要權衡不同職業的風險和穩定性。
一些職業可能面臨行業不景氣、裁員風險或者技術更新的風險。而另一些職業可能相對穩定且不易受到外部因素的影響。
個人可以通過了解行業的發展趨勢和就業市場的需求，評估不同職業的風險和穩定性。
每個人在做出職業選擇的時候，一個考慮自己的興趣和人生觀。選擇一個與價值觀相同的行業可以讓你在這個行業長久地待下去。
個人也應該考慮自己的長期職業規劃和發展目標，選擇一個能夠支持自己實現目標的職業。
在職業規劃中，個人選擇的權衡和風險是不可避免的。
每個人的情況和需求都不同，因此在做出職業選擇時，個人需要綜合考慮自身的興趣、能力、市場需求、職業發展潛力、風險和穩定性等因素。
同時，不斷學習和提升自己的能力，保持適應市場需求，也是個人職業規劃中的重要一環。
言論自由與輿論暴力的邊界
言論自由是一個重要的基本權利，但它並不意味著可以隨意發表任何言論。言論自由應當以理性、尊重和平等為前提，遵循社會的公共利益和道德標準。
張雪峰老師提出了給普通家庭建議慎重報新聞專業的觀點，這是他個人的意見和建議。
作為一個教育者，他可能有自己的理由和考慮，為普通家庭考慮是他的職責之一。然而，一些新聞專業的人士卻選擇以輿論暴力的方式對待他，通過網暴、詆毀等行為來攻擊他的言論。
這和輿論暴力的行為是對言論自由的濫用和扭曲。
輿論暴力不僅違背了言論自由的原則，也破壞了公共秩序和社會和諧，無論我們是否同意張雪峰老師的觀點，我們都應該以理性和尊重的方式進行溝通，而不是通過惡意攻擊和辱罵來對待他人的言論。
言論自由的邊界應當以理性、尊重和平等為前提。
我們可以對不同的觀點和意見持有不同的看法，但我們應該尊重他人的權利和尊嚴，避免侮辱、歧視或傷害他人。言論自由應當追求平等，不得歧視任何個體或群體。
在面對敏感性話題時，我們應當更加注重言論的負責和尊重。
敏感性話題可能涉及到個人的身份、信仰、價值觀等，因此我們應該更加謹慎和理性地表達自己的觀點。我們可以通過理性的討論和辯論來促進對話和理解，而不是通過輿論暴力來傷害他人。
言論自由是一項重要的基本權利，但它並不意味著可以隨意發表任何言論。
言論自由應當以理性、尊重和平等為前提，遵循社會的公共利益和道德標準，我們應當堅決反對輿論暴力，維護言論自由的健康發展。
教師的責任與公共輿論
教師在言論和觀點表達上有著特殊的責任和限制。
作為教育工作者，他們應當秉持客觀、平衡和關懷的原則，為學生提供準確、全面的信息，並引導學生進行獨立思考。
教師的責任在於向學生傳授知識和啟發思考。他們應當提供多樣化的觀點和意見，鼓勵學生進行思考。
在面對公共輿論時，教師應當保持冷靜和理性，不被個人攻擊或詆毀所影響。
他們可以通過合適的渠道和方式回應爭議或誤解，以維護自己的權益和形象。同時，教師也應當尊重他人的言論自由，避免進行惡意攻擊或辱罵。
針對張雪峰老師的情況，他提出了給普通家庭建議慎重報新聞專業的觀點，這是他個人的意見和建議。
一些新聞專業的人士選擇以輿論暴力的方式對待他，這是不可取的行為，無論我們是否同意張雪峰老師的觀點，我們都應該以理性和尊重的方式進行討論，而不是通過惡意攻擊和辱罵來對待他人的言論。
教師在言論和觀點表達上有著特殊的責任和限制。他們應當秉持客觀、平衡和關懷的原則，為學生提供準確、全面的信息，並引導學生進行獨立思考和辯論。
教師的言論和行為應當遵守法律法規和學校規章制度，不得違法、違背社會公德或侮辱他人。在面對公共輿論時，教師應當保持冷靜和理性，回應爭議或誤解，並尊重他人的言論自由。
社會對待職業選擇的理解與尊重
在當代社會，職業選擇是母個人都必須面對的重要問題。然而，社會對待職業選擇的理解和尊重卻存在著一些偏見和誤解。
一些人往往認為只有某些職才是有價值和受尊重的。傳統職業如醫生、律師和工程師被普遍認為是成功和有前途的選擇，而其他行業則被輕視或忽視。
這種偏見導致了對於非傳統職業的不公平評價和對從事這些職業的人的不尊重。事實上，每個職業都有其獨特的價值和貢獻，無論是服務行業、藝術領域還是創業的企業，都應該受到平等的對待和尊重。
社會對某些職業存在著刻板印象和誤解。
例如，一些人認為選擇從事藝術或演藝行業的人註定要面對艱辛和不穩定的生活。這種觀念忽視了藝術家和演員們所帶來的文化和娛樂價值，以及他們為社會帶來的藝術創新和情感共鳴。
同樣地，一些人認為選擇從事服務行業的人沒有職業發展和穩定的收入，而忽視了服務行業對於社會的重要性和貢獻。
社會對於某些行業的認知可能過於狹隘和片面。
例如，科技行業往往被認為是高薪和有前途的選擇，而忽視了其他行業的發展潛力。這種偏見會導致人們盲目追求某些熱門行業，而忽略了自己的興趣和激情。事實上，每個人都有不同的天賦和興趣，應該根據自身的優勢和價值觀做出職業選擇。
每個人的職業選擇都應該受到尊重和支持。
無論是選擇傳統職業還是非傳統職業，每個人都有權利追求自己的夢想和興趣。職業選擇不僅僅是為了謀生，更是為了個人的成長和發展。
我們應該鼓勵年輕人根據自己的興趣和能力做出職業決策，並提供他們所需的支持和資源。
在改變對職業選擇的偏見和誤解方面，教育系統和媒體起著重要的作用。
學校應該提供多樣化的職業教育和指導，幫助學生了解不同職業的特點和要求，激發他們的興趣和創造力。媒體應該傳播職業多樣性和成功人士的多樣化故事，打破對某些職業的刻板印象和偏見。
最重要的是，我們每個人都應該保持開放和尊重的態度。我們應該尊重每個人的職業選擇，理解他們的動機和激情，而不是僅僅根據一些表面的標準來評判他們的價值和成就。
只有通過共同努力，我們才能建立一個更加包容和尊重不同職選擇的社會。
培養學生獨立思考與多元化的職業意識
在當今社會，培養學生獨立思考和選擇多元發展的能力變得越來越重要。
學生們面臨著眾多職業選擇和未來發展的不確定性。
因此，教育系統應該承擔起培養學生自主選擇職業和選擇多元發展的責任。而這一任務不僅僅是學校的責任，家庭也應該成為學生職業規劃的重要支持者。
學校應該注重培養學生的獨立思考能力。
學生們需要學會自主思考和分析問題，而不僅僅是被動接受知識。學校可以通過開展討論課、研究項目和實踐活動等方式激發學生的思考和創造力。
同時，學校應該提供多樣化的教育資源，讓學生了解不同職業的特點和要求，幫助他們更好地認識自己的興趣和優勢，從而做出更明智的職業選擇。
學校應該加強職業規劃的教育。
同時，家長也應該尊重孩子的選擇，給予他們足夠的自主權，讓他們能夠根據自己的興趣和能力做出職業決策。
在培養學生獨立思考和擁抱多元發展的能力過程中，學校和家庭需要形成良好的合作關係，學校可以與家長保持密切的聯繫，定期舉辦家長會議或座談會。
培養學生獨立思考和擁抱多元發展的能力是教育系統的重要任務。
學校應該注重培養學生的獨立思考能力和提供職業規劃的教育，而家庭應該成為學生職業規劃的重要支持者。
通過學校和家庭的共同努力，我們可以幫助學生更好地認識自己、選擇多元發展，並為未來的職業道路做出明智的選擇。
結語
在張雪峰再次引起爭議的背後，我們應該審視職業選擇、言論自由以及教育的關係。張雪峰雖然因為關心學生就業而提出問題，但他作為一位好老師，一直以學生利益為重，設身處地地思考並指導學生。
對於職業選擇，我們需要更加開放和包容的態度，既要尊重個體的自主權，也要培養學生的獨立思考和多元職業意識。最終，我們應該攜手合作，為每個人的職業發展和社會進步創造更加寬廣的空間。