極目新聞記者 張淵
通訊員 晁悅 徐康 程麗鵑
漫漫求學路，幾乎每人都有一本記錄知識與心得的筆記本，一份內容充實、形式多樣、條理清晰、字跡優美的筆記，堪稱有效的「記憶宮殿」，也是學霸們的「秘密武器」。近日，隨著高校陸續開學，大夥陸續曬出自己的花式筆記，有「靈魂畫手」，有「武林秘籍」，隨著技術革新，現在的筆記早已不是我們記憶中筆墨工整的手書。
傳統紙張型（圖片來源：江立芸）
花樣繁多，圖文並茂令人過目不忘
日前，湖北經濟學院面向全校學生徵集優秀筆記，作為有效的「記憶宮殿」和學霸們的「秘密武器」，翻看這些來自不同專業筆記佳作，著實令人大開眼界，過目難忘！傳統筆墨紙張型，字跡工整簡潔明了，在「提筆忘字」的今天，整潔工整的一篇篇筆記，整齊劃一的一個個字符，既有作者的耐心和細心，也有著對書寫的尊重與敬畏。
顏色鮮明型（圖片來源：李紅蔻）
不少筆記除了筆墨縱橫，更有彩色螢光筆勾畫出種種風情，鮮艷的畫筆劃出重點，詳細的標註列在旁邊，突出的重點瞭然於目。各式各樣的標註給筆記增色添彩，賞心悅目的同時，讓學習更輕鬆，也留下了同學們奮鬥的「足跡」。
顏色鮮明型（圖片來源：樊文卓）
「對於我這種將學習到的知識很快還給老師的學生，圖文並茂做筆記，既清楚明了，又直觀易懂。」湖北經濟學院大一學生高佳喻，來自藝術設計學院動畫專業，她的筆記在精心的配圖下，標註自己對知識的理解，圖像與文字相碰撞，仿佛給枯燥的知識賦予了鮮活的生命。
圖文並茂型（圖片來源：高佳喻）
「各色紋飾我專門把照片裁下來貼在筆記上，然後分列它的基本形和骨骼是什麼，會產生哪些視覺效果和情感表達。」高佳喻告訴極目新聞記者，如果一開始沒靜下心來而去記筆記或許會煩累，不過當感受到了歸納總結知識的快樂，瞬間會得到自我成就的快感。「我有兩份筆記，一份是課堂筆記，老師講的時候認真聽，能記多少儘量記多少；另一份是總結筆記，知識最終要靠自己消化，然後再嘗試自己總結，這樣一來，才有所得。」
專業畫手型（圖片來源：盛典）
設計學院視覺傳達專業盛典同學的筆記，被同學們直呼為「靈魂畫手」。「這是關於包裝設計的筆記，我們需要搜集各類包裝盒，並且描摹展示細節，按壓式的還是袋裝型的等等。」記者看到盛典同學描摹包裝圖樣時，不僅畫出了細節功能，也相當於一幅工筆畫，圖案不僅有立體光影，還有明暗對比關係，如果擺到素描畫展上都毫無違和感。
「記筆記不是光記下就完了，第二天我就會再次翻閱學習，如果筆記做得清晰美觀，學習會是一件很有趣的事情！」
思維導圖型（圖片來源：呂坪）
技術加持，無紙化學習成風尚
「相比傳統筆記，我喜歡做思維導圖筆記，一個章節的知識基本只需要歸納成為一塊小圖就夠了。」 法學專業學生呂坪介紹，法學內容繁雜並且具有體系性和邏輯性，相關的課本和法典比較厚重，平時帶去圖書館等學習場所很不方便，「面對這磚塊一樣的大書，也會心生恐懼，而如果做成導圖，會充滿歸納的充實感和掌握知識的成就感。」
列出主題 分解思維，邏輯清晰，用工整的文字寫出嚴密的邏輯推理，再加以豐富的知識註解，課後品味溫習時也會讓思路愈發清晰。
思維導圖型（圖片來源：彭越）
極目新聞記者注意到，呂坪所說的思維導圖已「拋棄」了紙筆，直接用電腦設計並錄入，頁面排版簡潔，內容更加清晰明了，後期更易對內容進行補充修改。「和傳統筆記相比，平板電腦筆記可以隨時隨地查找內容，比較方便記憶；同時可以隨時自由修改，而且方便插入更多形式的內容比如圖片、連結等，真正為書包減重。」 記筆記貴在堅持，也重在補充，電子筆記可以在一次次「記—看—補」的循環中，「將書讀厚。」 呂坪曾獲得藏龍獎學金，在前3個學期中平均績點達到3.5，她將學習上的進步歸於自己對筆記的重視。
電子助力型（圖片來源：鄭智嘉）
「我覺得現在大學生無紙化學習已經成了一種常態。」湖北經濟學院財政與公共管理學院大四學生鄭智嘉說自己習慣做電子筆記，是因為「考研時，發現要學的東西太多了！運用平板和課本結合，可以節約時間。」
一份圖文並茂的傳統筆記需要尋找不同顏色的筆和考慮不同紙質的影響，往往會花費更多時間，而電子筆記的排版以及轉換都非常輕鬆，如果自己寫的字不太整潔美觀，也可以下載各種字體。
電子助力型（圖片來源：王思懿）
鄭智嘉告訴極目新聞記者，以前在高中階段，各科老師特別喜歡讓他們做錯題集，但是每一次都需要抄題目或者把題目粘到錯題本上，因為抄題目的時間往往比回顧錯題的時間要多很多，到了最後，錯題本字跡就會越來越潦草，導致最後根本就不想看。「而擁有一份排版清晰，字跡工整的筆記，才會更加願意反覆複習，增強記憶力。」此外，重難點一目了然，如果自己的想法隨時批註，也可以經常和老師進行溝通，學到更多不同看待問題的方法。
電子助力型（圖片來源：王柯雯）
好筆記是消化更是創造
「記筆記是中國傳統的學習方法甚至還是學術方法之一。」陝西省社會科學院實踐哲學研究室主任王曉勇表示，記筆記就是動手、動腦和用心的學習過程，「要消化新的知識，就算是手上沒有筆記，心中依然是有個筆記的。」
對於筆記形式，王曉勇持開放態度，「花式」的形式其實並不重要，重要的是，是否用心進行梳理和消化，甚至是一種創造性的消化，才能形成自己的東西。「有的人記筆記，亂七八糟，別人看不懂，我倒覺得也有可取之處，因為整理好的東西，它可能往往是一種『套路』，但是有些筆記，記的點特別發散開放，反而體現了這個思維的複雜性。」
好的筆記也不在於使用了某種工具，而在於帶著一定的方法論去理解知識，或者帶著一定的創新性思維去接受和消化知識。王曉勇提醒，千萬不能讓記筆記變成一種束縛。
「同學們的花式筆記，反映出大家紮實刻苦的學習態度和意志力，願意學習，並且有良好的學習習慣，會用積累的方式把重要信息提取出來，這是很好的。」 湖北第二師範學院教育科學學院劉晶晶教授評價說，高質量的學習結果有三個條件支撐，分別是學習習慣、學習思維和學科思想。有了記筆記這樣良好的學習習慣，還得學會建構學科思維。
劉教授指出，在信息大爆炸的時代，我們如何處理提取信息並且進行加工消化其實是每個人都要面臨的重要課題。「同學們通過做筆記，或圖文並茂或思維導圖等等，在概念連接的過程中也完成了屬於自己的思維連結，我們現在非常提倡個體要像專家一樣思考問題，形成學科的觀念，將普適性的知識建構為個體的學習經驗，在這個過程中記筆記當然大有裨益。」
劉晶晶教授補充解釋，學習最終的理想目標是形成學科思想。做筆記只是學習進階的前置學習與過程中學習。最重要的學習應該是通過學習實現一種創造性轉化和創新性發展。「那麼這個階段，需要通過日積月累，反覆實踐，學科整合，形成思想。」
劉教授介紹，學科思想包括對所學內容的價值觀、情感、態度等，因為它是一個心理內化並轉化的過程，也是我們學習意義的生成過程。「它不是顯性的，可能不僅僅停留在筆記本上。因此需要多反思、多實踐，在實踐中持續反思。只有這樣，大學生的學習才能既立足了專業立場，又滿足了國家、民族和社會對人才的需要。」
（來源：極目新聞）
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