對於父母和老師來說，專業的育兒知識非常重要。然而，有很多專業的育兒知識都有點顛覆我們的普遍認知。比如以下幾個乾貨滿滿但又些冷門的專業育兒知識：

胎教音樂對孩子百害而無一利

許多父母會在懷孕的時候，會採取讓孩子聽一些音樂的方式來進行胎教。

這種做法看似讓孩子陶冶了情操，其實對孩子來說，幾乎是百害而無一利的。

物理學上有一個熵增定理（The Law Of Entropy Generation）。什麼是熵？熵的物理意義是體系混亂程度的度量，熵增即在一個孤立系統里，分子總會從原本來集中、有序的排列狀態逐漸趨向分散、混亂的無序狀態。系統從有序向無序的自發過程中，熵總會增加，當熵達到最大值時，系統會出現嚴重混亂，最後走向死亡。這就是所謂的「熵增原理」。

經研究發現，這個定理同樣適用於幼教：眾所周知，嬰兒的睡眠一般都在20小時以上。這不是因為他喜歡睡覺，而是因為睡眠是嬰兒的自我保護機制。

就像我們在睡覺的時候幾乎身體裡的每個器官都在休整，這時候「不管有啥我先睡，天塌地陷無所謂。」

胎兒在母體中的大部分時間也都是在睡眠。接收外界過多的信息反而會對嬰兒的大腦造成不可逆的損傷。所以莫扎特、巴赫的音樂雖然動聽，但是對孩子來說是噪音，所以還是不要在孩子需要大量睡眠的時候播放了。

一歲時孩子吃手腳的行為不必制止

因為孩子在一歲時依然認為手腳是他的玩具，他不知道手腳是自己的器官。家長只需要將孩子的手腳在他吃之前洗乾淨即可。但是家長也要注意，倘若孩子在三歲時還在吃手腳的話，就需要關注孩子是否有焦慮、恐懼、生氣等心理問題，必要時要帶著孩子去看兒科醫生。

兩歲多的孩子不願意分享自己的東西，不是因為自私

大家是否熟悉這樣一個場景:其他孩子來你的家裡玩，他看上了你家孩子的玩具。但是你家孩子不想給，兩個孩子為此扭打哭鬧成一團，鬧得彼此的家長都很尷尬。

這時很多家長就會指責自己的孩子太自私，不願意分享。其實孩子不願意分享自己的東西，不是因為自私，而是因為在兩歲多大時候，他的自我意識已經開始發展了，自然而然地產生了占有欲，這是再正常不過的事情了。

作為被搶一方的家長，不要指責孩子自私，更不要進行道德綁架：「他比你小，你就不能讓著他？!你這孩子怎麼這麼自私！」而要尊重孩子意願，孩子自己願意把玩具送給別人，就送給別人；孩子不願意送，就不送。

而作為搶奪一方的家長，也不可對孩子大聲呵斥。要安撫孩子的情緒後勸導孩子主動道歉，如果孩子暫時不願意道歉，不要強迫他。以我的親身經歷來說，你態度越溫和，孩子越會承認錯誤。

如果實在不願意道歉，那就帶回家裡再進行勸導，孩子也不是不講理的人，他總會認識到自己的錯誤，並主動向人家道歉的。

家長也要在去別人家的路上提前和孩子說：到了別人的家裡，如果有令你愛不釋手的物品，千萬不要想著拿走，因為這是屬於別人的物品，玩完之後還要謝謝人家。你實在喜歡的話，可以悄悄地告訴我，我回來再給你買。

孩子具有「觀點採擇」的思維

這種思維也可以稱作「換位思考」。如果你給孩子一個西紅柿和一塊糖，即使事先告訴孩子你喜歡西紅柿，當你讓孩子從西紅柿和糖果中選一個送給你時，他依然會把糖給你。因為他喜歡糖，所有他覺得你也會喜歡糖。也就是說，他會把最喜歡的東西給你。當然啦，前提是他喜歡你~

幼兒期的孩子是沒有「數量守恆」這個概念的

幼兒期的孩子沒有「數量守恆」這個概念。物體的間隙不同，即使數量相同，孩子也會覺得數量不同。這是完全正常的現象。家長千萬不要在孩子弄錯的時候覺得孩子「笨」，而要耐心指導孩子慢慢來。

對於孩子來說，先天決定可能性，後天決定現實性

先天就像是蓋房子的地基，而後天相當於磚塊。即使孩子天資聰穎，倘若沒有好的環境，他就會像方仲永一樣，最終「泯然眾人矣」。我也在思索，中國一定有足球天才，只可惜「千里馬常有，而伯樂不常有」。倘若沒有被發現，他即使再有才華，也無法在球場上書寫屬於自己的傳奇。

這也是為什麼很多富裕家庭的孩子能夠成才。因為他們從小就讓孩子接觸大量的事物，並以此發掘出最適宜他的事物，之後再根據自己的財力和人脈幫助他的才能被大眾看見。只可惜，貧寒人家的子弟很少能獲得被外界發現的機會，因此很難憑藉自己的才能出人頭地。

寫在最後

在我看來，無論是父母還是老師，都需要主動去學習一些有關教育的專業知識。也許有點知識可能不大符合自己原有的認知，但是我們還是應當有開放的思想，就像早上喝牛奶是真的比喝大米粥更有營養的。我們既不能固執己見，也不可偏聽偏信，這樣才是對孩子真正的負責呀。

本文1800字，感謝讀完