你知道嗎？在適齡兒童中，大約5%-8%的孩子有閱讀障礙的困難，每10-20個孩子中就可能有一個，人數可達上千萬。
他們在幼兒園階段很難被發現，通常是在上小學後因為學習成績差才被家長和老師察覺，他們常常被誤認為笨或懶。
這個小男孩，他叫校校，他寫作業的時候很難專注，在課堂里也坐不住，手頭的一切東西都可以變成玩具，上課時很容易走神。在老師的建議下，他的媽媽帶他去醫院檢查，被診斷為「注意缺陷多動障礙」，也就是「多動症」。
經過測試，校校的智力沒有問題，老師也說校校不笨，但是從一年級開始，校校的成績就一直在及格線上下掙扎。二、三年級的時候，校校的媽媽在心裡就覺得不對了，主要在語文的寫字和作文上，校校特別的費勁，一個上午也寫不出來20個字。校校也無法準確讀出字，不僅速度慢，斷斷續續不流暢，還經常添字、漏字。
他說課文里的這些字在他眼中不是靜止的，而是另一番奇特的模樣。校校：「我看書的時候特別累，那些字都是一閃一閃的，一會白，一會黑。」
除了認字朗讀困難，校校在寫字時也容易出錯。校校在語文上的困難，慢慢也影響到數學等學科，他在學校的成績也一直墊底。
努力了也不見效果，校校爸媽很無奈，校校自己也長期體驗這一種挫敗感，厭學情緒明顯加重，非常牴觸讀書寫字。
為了不讓校校因為學習成績差而被孤立，校校父母經常組織一些活動，幫助校校融合到集體中。
最後，經過醫生推薦，校校的父母找到了北京師範大學心理學教授舒華老師的研究團隊，校校被診斷為具有典型的「閱讀障礙」症狀，孩子父母終於解開了謎團，孩子學習成績差，不是笨，也不是不努力；不是看得見的多動症，是看不見的「閱讀障礙」。
這是2021年央視出的紀錄片《我不是笨小孩》，通過三年的追蹤和觀察三個患有閱讀障礙的孩子，讓我們看到和了解閱讀障礙兒童他們的生存困境和成長變化。
其實在看校校這一集的時候，我有種窒息的感覺，可怕的不是閱讀障礙，是他所處的家庭環境。媽媽陷入在無限的焦慮之中，像個黑洞一步步把全家的快樂都吸走了。校校是三個孩子中症狀最輕的，可是他所處的環境無法讓他像若汐那樣逆襲。
其中有個細節，校校說：「只要我寫完作業以後，我媽肯定還會安排下項作業，下項作業寫完，還有下項作業，然後就睡覺了。所以說趁著寫作業多玩一會，再睡覺。」
我能理解媽媽的焦慮和難處，她難道不是為了讓孩子以後能有個更好的人生嗎？她看上去非常的堅強，可是也會在看到班裡善良的老師和家長給予孩子鼓勵時潸然淚下。
希望我們的社會更多給予他們寬容、接納和理解的環境，真正能夠幫助到他們。
什麼是閱讀障礙？
比如說，iOS和Android兩者是不同的手機作業系統，因為結構和流程上有差異，所以其中一個系統並不能處理另一個系統里的信息。
人類大腦也有類似的情況，人類的大腦在分析和處理信息方面的能力，因人而異。所以，在讀書和書寫能力上的差異就被定義為「閱讀障礙Dyslexia」。
失讀症（英語：Dyslexia、reading disorder、alexia），或稱閱讀障礙、讀寫障礙，是描述在智力無缺損的狀況下，對於閱讀和書寫文字具有困難的症狀。症狀的嚴重程度因人而異。其他的症狀包括：
難以拼出單字
難以快速朗讀字詞
無法專注閱讀
難以連續書寫
無法言說腦中的字彙
或是無法理解閱讀的內容
這些症狀最先往往在學校時發現。這些讀寫上的困難，並不是失讀症者自己可以控制的，失讀症者對於學習也是有所渴望。
如何面對孩子的不完美？
印度「阿湯哥」阿米爾.汗在2007年第一次做導演，拍出了這部《地球上的星星》，講述一個8歲的閱讀障礙男孩伊桑的世界。
伊桑在生活中被身邊所有的人誤解，在老師心中，他是難以管教的差生；在父親眼裡，他是不懂事、不聽話的小孩；沒有人理解他的痛苦和絕望。
往日裡調皮鬼馬的他變得鬱鬱寡歡，他開始厭惡一切事物，封閉自己，他無法看清這個偌大的世界，未來與他而言，只是一場遙不可及的夢。
好在上帝關閉了這扇門，一定會為你打開另一扇門。這天，即將改變伊桑一生的人出現了，學校里來了一個新的美術老師尼克，他和之前的老師都不一樣，他主張學生們保留自己的個性和思想，自由的發展。
尼克發現了伊桑的異樣，向同學們打聽，這才知道，伊桑剛轉學過來，成績一塌糊塗，天天被老師罰，就連最基礎的讀寫都有問題，怎麼都學不好。
老師突然意識到什麼，去翻看伊桑的作業本，認真比對他出錯的地方，在找到規律發現真相後，陷入了深深的沉思。
老師馬不停蹄趕到伊桑家，通過了解才得知，伊桑不僅熱愛繪畫，而且頗有天賦，畫畫水平遠遠超過了同齡孩子。可就是這樣一個天才，卻被所有人指責和謾罵，認為他是個不開竅的傻瓜。
為了幫伊桑找回自信，老師決定給孩子們上一堂特殊的課，他講了一個故事：從前有一個人男孩，字母在他面前飛舞，學習成績一塌糊塗，大家都喊他白痴。聽到這裡，伊桑害怕極了，以為老師在說他。
可當答案揭曉，這個人居然是愛因斯坦。伊桑覺得難以置信，接著老師又講了很多個患有閱讀障礙的名人，他說：由於用不同的眼光去看待這個世界，這些人所發現和創造的，往往令世人震驚，即使他們常常不被人理解。甚至尼克老師本人，也有閱讀障礙。
聽到這，伊桑封閉的心門在慢慢鬆動，為了解決伊桑讀寫困難的問題，尼克老師在課餘時間幫助伊桑從基礎開始認字。帶著他在沙子上練習字母的書寫和發音；用彩泥一起捏泥塑；借台階學習加減法。
慢慢的，伊桑開始對學習有了興趣，字跡越來越工整。
為了進一步幫助伊桑重拾自信，老師決定辦一場所有人都可以參加的繪畫比賽。
繪畫比賽當天，伊桑起了個大早，洗刷乾淨，系上自己從來不會系的鞋帶，整理好頭髮，在鏡子前露出了自信的微笑。那場遙不可及的夢正在對他招手，一步步朝他走來。
比賽正式開始了，全校師生都參與了進來，伊桑也抱著哥哥送的畫筆來到樹下，平日裡看似普通的顏料，在他的畫紙上不斷交融，變的生動有趣。
畫好後，他小心翼翼的交給老師，最後慢慢走向了老師的畫。
這時，他抬頭望向老師，回想起平日裡的關懷和陪伴，眼睛裡蓄滿了淚水。
比賽結果出來了，伊桑獲得了一等獎，贏得了全校師生的掌聲。他不再是所有人眼中的笨蛋，而是讓人嘆為觀止的天才。
伊桑再也無法抑制自己的情感，哭著奔向老師，兩人緊緊相擁在一起。而他和老師的畫也被學校選為學校年鑑的封畫。
故事的最後，伊桑和哥哥開心的在操場上嬉鬧，遠處的老師和父母也看著他們開心的笑著。
尼克老師為我們做了一個完美的示範，正如片中他所說的：正確看待每一個孩子的特點，給予尊重和鼓勵，他終將會大放異彩，自信的走向遠方。
共勉！
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