孩子來到這個世界後，我們就開始忙忙碌碌，用我們覺得對的方式，為孩子創造富足的生活條件，卻唯獨忽視了孩子最需要的心理撫養。
養育孩子的道路上，世界不同角落裡有無數個父母，處在育兒的焦慮、無助、絕望、崩潰的邊緣。
他們原以為已經做得很好了，也已經把最好的給孩子了，可孩子依然叛逆不聽話，甚至還存在數不清的問題。
他們就非常疑惑和痛苦，到底是哪裡做錯了？
為什麼孩子會變得這麼自私自利不顧及他人的感受呢？
其實是孩子12歲前的心理撫養出現了問題。
但很多父母都忽視了這一點，孩子出生後為了賺多點錢，又或者想自己輕鬆一點，就把孩子交給爺爺奶奶撫養。
等到爺爺奶奶把孩子撫養長大，他們接到身邊教養後，才發現自己與孩子之間已經隔了一條無法跨越的鴻溝。
所以，養育孩子之前，一定要問自己3個問題？
我們是否已經做好了，養育孩子長大的準備？
如果沒做好養育孩子的準備，那就暫時先不要孩子，因為孩子出生後，是需要我們用心撫養的。
而不是出生後直接丟給爺爺奶奶外公外婆照顧，這樣做的結果，對於孩子來說是極度不負責任的。
而且也會讓我們錯過養育和管教孩子的最佳時機。
我們是否有足夠的耐心和時間陪伴孩子慢慢長大。
養育孩子是一個費心費力的活，特別是孩子1歲之前，更是需要父母的耐心，這時的孩子不會說話，只會用哭來表達。
餓了哭、拉粑粑哭、尿尿了哭、身體不舒服了哭，缺乏安全感了哭，有時是無理由的不停哭鬧。
面對這些沒有自理能力的孩子，這時更需要養育者極大的耐心和細心來照顧孩子，在孩子最需要的我們的時，給予孩子心理和生理上的撫觸和照顧。
我們是否做好了每個階段給予孩子不同的心理撫養。
孩子成長的過程中，不同的年齡階段需要不同的心理撫養，但如果我們沒有給予孩子正確的心理養育。
孩子有一天就會給我們製造一個大大的驚喜，變成我們從未見過的樣子，到時在後悔已經為時已晚。
0-3歲前，父母與孩子建立依戀關係
嬰兒來到這個世界上，沒有一點自理和保護能力，這時需要養育者極大的耐心和真心來養育孩子。
不然，誰能忍受孩子不分白天和黑夜的哭天喊地？
誰能在半夜熟睡之時，因孩子的需要，抱著孩子餵奶，甚至持續一個多或兩個小時不睡覺，只為把孩子哄睡。
誰能忍受，自己餵完孩子後，整宿整宿地睡不著，看著自己頭髮大把大把的掉落，皮膚也變得蠟黃。
這些付出，不是我們花一點錢，請一個保姆就能解決的，而是只有對孩子付出真心和耐心的養育者，才能真正做到的。
真正愛孩子的撫養者，她不會覺得1歲前的孩子什麼都不懂，而是把孩子當成一個獨立的個體，會不停地陪孩子說話，並且用心地發現孩子微小的變化。
如孩子會和我們對視眼神了，會直視一件物品了，會回應我們了，會搖頭了，會抓東西了，會翻身了。
哪怕這些對於成年人來說是再簡單不過的事情，甚至會覺得很幼稚，但我們依然會像發現新大陸一樣，充滿新奇和喜悅，只因他是我們最愛的孩子。
言語撫養對於1歲前的孩子來說，是最動聽最富足的聲音。
而不是像我們花錢請來照顧孩子的撫養者一樣，例行公事，餓了就給孩子餵奶，尿了幫孩子換尿不濕，不與孩子進行過多的言語交流和身體撫觸。
這還算是負責任的保姆，遇到不負責任的會在孩子哭鬧時，直接給孩子餵睡眠的藥，讓孩子睡覺。
這要是真正愛孩子的撫養者是絕對做不出來的，而是會非常有耐心地哄拍孩子，直到孩子不哭為止。
孩子在一周歲之前如何被撫養或照料，將會影響他們後半生的大腦功能，而且早期撫養對人後來的社會化、行為方式等都會產生影響，甚至可以成為預測其成年後行為傾向的因子。
李玫瑾教授曾說：
一個人的情感發展，取決於他生命中的第一年，第一年是否在撫養中擁有真正的愛和給予足夠的耐心、細心、寬容，甚至小小的縱容。
對於一歲前的孩子，養育者可以大膽去愛孩子，給孩子足夠的情感以及富足的心理營養。
用我們的溫暖的身體、溫暖的懷抱、溫暖的撫觸、溫暖及甜美的笑容和聲音去向孩子表達愛。
而不是用錢或借他人之手，間接地表達我們的愛，那種愛，是偷工減料的心理營養，偷工減料的心理營養。
終究會在孩子的潛意識裡，留下匱乏的情感。
為了證實這一點，心理學家為此還做了此實驗：
他把剛出生的幼猴從母猴身邊帶走，帶到一個單獨的房間中，房間內放兩隻人工的假母猴，其中一隻是用鐵絲纏繞形似而成，胸前安裝了一個奶瓶，可以24小時為小猴供奶吃。
另一隻假母猴在鐵架外套上了柔軟的絨毛布，但不能供奶，顯然，前一隻人工母猴解決的是生理需要，後一隻人工母猴解決的是觸感的心理需求。
若按「有奶就是娘」來推理，幼猴應該更喜歡能供奶的「鐵絲媽媽」，但實驗結果卻恰恰相反。
幼猴大部分時間，都黏在「絨布媽媽」的身上，只有飢餓難耐時才跑到「鐵絲媽媽」那裡吃奶。
有的甚至餓了也不願離開「絨布媽媽」的懷抱，只把頭伸過去吃奶。
心理學家由此得出一個結論：愛來源於養育者的撫觸和氣味，而非食物，只有奶水沒有愛的人類是養育不好孩子的。
作為父母，為了孩子精神和潛意識情感不匱乏，我們就要抓住與孩子建立依戀關係最重要的前三年，用真心和耐心去撫觸和撫養孩子。
唯有這樣，孩子的情感和心理營養才會不匱乏，也會極度地擁有安全感和底氣，這是為人父母，在無形中給予孩子最寶貴最厚重的財富。
3-6歲前請對孩子說不
孩子1歲前，要無條件的滿足和包容孩子的需求，但3-6歲前一定要同孩子說「不」，而不是繼續無條件的滿足和回應孩子的各種需求。
李玫瑾教授說：
早期對孩子的哭鬧給予回應，是為了解除孩子的痛苦，這是一種心理給予，我們把它比喻為「甜」的心理營養。
但對孩子有心理目的的哭喊不予以響應，而是看著他，讓他哭個痛快，這也是一種心理給予。
這種稱為「咸」的心理營養，這是要讓孩子知道。
不可以的事情就是不可以，哭也沒有用，同時也讓孩子明白，不是什麼事情哭一下就可以滿足的，要讓孩子明白，哭喊是不可亂用的。
孩子成長的道路上，我們不僅要撫養孩子的身體健康成長，更要讓孩子練就一顆頑強抗挫能力強的心智。
生活中不管是大人還是孩子，我們都會遇到順心和不順心的事情，但不管是那種，我們都要勇敢面對。
而不是遇到順心的就繼續，遇到不順心的就逃避或者後退，又或者想不開，一直糾結於心。
有些人長大後，遇到挫折和不順心的事情就選擇逃避，其實就是幼年時，父母沒讓孩子經歷過挫折以及困難，而是讓孩子一直處在甜的環境中。
正確的養育方式，是該順的時候順，該對孩子說不的時候說不。
一個只會順著孩子，從不給孩子說不得養育者，只會養育出一個玻璃心、遇事就選擇逃避、抗壓能力差的孩子。
因他的概念里，就是大家都應該愛我，就應該順著我，我就是對的，你們都不要來反駁和指責我。
周圍人的做法如果和他想法不一樣，他就會承受不了，有的會自暴自棄，嚴重一點的會抑鬱，甚至還有的，會想不開結束自己的生命。
就像前段時間，給我侄女打電話，她說，他們班有一個小男生想不開，跑到宿舍樓上跳樓，幸好發現的早，挽救了他的生命。
班主任問小男孩，為什麼這樣，他說學習壓力太大了，老師還批評我，覺得太累了，就不想活了。
天啊！
父母辛辛苦苦把他養到十幾歲，他就僅僅因為一點批評和壓力，就準備結束自己鮮活的生命。
從這點可以看出，作為父母，養育孩子，我們不僅要關注孩子的生理健康，同理，我們也要關注孩子心理是否健康。
人類的發展是從不成熟走向成熟的，同樣孩童時期的孩子，他的心理也是處於不成熟的狀態。
這時作為養育者，我們給予孩子的心理營養太過匱乏也不行，太過充足也不行，而是該滿足時滿足，該拒絕時拒絕。
作為父母，我們對於孩子一定要把握好一個尺度！
心理健康需要父母做到恩威並施，所以無論你的孩子多麼可愛，也無論你多麼愛他，但終有一天會走出你呵護的範圍，所以他的心理營養，從小就要多樣化。
只有這樣，他才能從小就練就一顆百折不撓、遇事越挫越勇、頑強向上的精神態度和開闊的心胸。
三歲之前有恩於孩子，三歲後就要立威於孩子，威就是威嚴，威對於孩子來說是約束的愛，這種愛甚至會讓孩子傷心難受，但這種愛對於孩子來說，卻是最長久最厚重的大愛。
言傳不如身教
父母是孩子的第一任老師
孩子成長的道路上，離不開老師的淳淳教誨，但更離不開父母的用心陪伴和教導，父母是孩子的第一任老師。
孩子的行為習慣及態度里，潛藏著父母的影子！
俗話說：
父母是原件，孩子是複印件，父母如何，孩子的行為習慣里，就會折射出父母原有的樣子。
所以，要想孩子長大後成為什麼樣的人，就要為孩子做好榜樣，而不是這邊不停地要求孩子，那邊放縱自己。
為了孩子生理和心理能健康成長，我們一起潛心修煉，不斷完善自己，努力做一個優秀且智慧的父母。
作者介紹：
彤橦媽媽聊育兒，我是一枚熱愛學習熱愛成長的90後二胎寶媽，我喜歡用寫作的方式來記錄自己和孩子，同時用故事的方式來點亮人生，願望是按自己喜歡的方式過一生。