每個家長都希望自己的孩子愛學習。但許多家長，自己是不愛學習的，甚至討厭學習的。這個問題，韓愈《師說》早已點名，「愛其子，擇師而教之；於其身也，則恥師焉，惑矣。」
所以，言傳身教，要培養愛學習的孩子，家長自己首先得愛學習。
有些家長認為自己「愛學習」，經常看書，但孩子卻不愛學習，非常困惑。
其實，這是對愛學習的誤解。愛學習一定是具有強烈情感的表現，而不是任務式的，或者喜歡就學習，不喜歡就不學習的。經常看書的人，未必真愛學習。就像大人工作996，也不見得愛工作。
學習成績好的孩子，也不一定真愛學習。這很有可能是早期訓練的結果，因為現在太多孩子在沒上學之前就開始進行了各種培訓或者強化。
有一個笑話。
問：4歲孩子英語單詞量1500個夠不夠？
答：在美國肯定是夠的，在中國（海淀）肯定是不夠的！
還有劍橋五級英語報名名額秒空，流量激增到網站癱瘓新聞。
很多孩子早早地就被安排提前學習小學的內容，這讓他們能夠輕鬆地應付小學課業。另一方面，他們的行為模式也被塑造成「學習的模樣」。小時候就是這麼過來的，沒有太多其它的選擇。再來是學習好能得到好評和獎賞，所以自然延續了「愛學習」的習慣。包括在心理層面上，都可能會變得青睞學習，而不愛運動或其他有益身心的活動。
這和大人工作是一樣的，墨守成規，很難說是真愛學習。這樣的孩子，面對沒有難度的課業，就是完成例行任務，很難從中得到真實的成就感和進步感。所以家長就可以繼續安排超前學習，繼續讓孩子遙遙領先。但是這種領先不太可能持續到底，路遙知馬力，日久見人心。
是不是真愛，時間一定知道，這個騙不了自己，也騙不了別人。
我只聽說過愛玩的孩子，沒聽說過愛上輔導班的孩子。
我所理解的愛學習，是對世界和未知事物充滿著強烈的好奇心，通過學習解決困惑、掌握新技能，遇到困難絕不退卻反而迎難而上，條件再差想方設法也要創造條件。
我小時候算是個愛學習的孩子，但放在今天也有很多家長不滿意。因為我愛玩，到處玩，寫完作業就跑出去，邊看電視邊做作業。我也不刻苦，就是淡淡地學習，從不熬夜複習。我經常跑書店去看書，看的也不是課內書，而是課外書，《故事會》和漫畫之類的，一站就是一兩個小時。我到高中依然如此，晚上就到書店看漫畫，甚至去網吧玩遊戲。
有件事可以體現我真愛學習，就是買《學習的策略》這本書，我存了幾個月的27塊錢，想盡辦法地存錢。生怕書被別人買走了，我還天天跑去書店守它。快存夠的時候，我跟老闆說，一定要留著給我。當這本書真正屬於我的時候，如獲至寶，還小心翼翼地用膠紙保護起來。
愛學習的人，遇到困難的時候，就是學習，一定要提升自己，要突破自己的局限，是絕對不可能退卻的。在成功的時候可以學習，在失敗的時候也可以學習。隨時隨地，任何事，都可以學習。敏而好學，不恥下問。
在學習的形式上，愛學習的人從不講究，能學習是最重要的。假裝愛學習的人，會有滿滿的儀式感，形式大於實質，打卡記錄、漂亮的筆記、好看的學習裝備都必須有，看起來要有逼格。
對於愛學習的人來說，學習就是吃飯一樣的需要，絕對離不開。他們會明白學習必然也存在著困難和險阻，不會因為不喜歡就不去學習，而是儘可能地把不感興趣的內容也給學好。
比如我初中非常討厭政治，但是學習從不放鬆，每次考試都爭取做到最好。有些老師我也不喜歡甚至討厭，但絕不會因為老師而放棄學好。我是為自己學習，不是為老師、為別人而學習。
所以我現在一把年紀了，還在學習。目前我知道的東西，絕大多數都是在這幾年才學到的。
那家長怎麼培養愛學習的孩子？
最好的辦法就是讓學習變成孩子的習慣，變成孩子的終身需要。讓孩子見識到學習可以創造怎樣的價值，對於他們自身有怎樣的幫助。至於成績，不過是一個外界的評判標準。
它不是具體的學習方法或者技巧，而是指對學習充滿熱情。何以解憂，唯有學習？活到老，學到老。學習的熱情就像白開水，細水長流，堅持到老。
如果家長以成績、掌握多少知識或者比別的孩子強為標準，那麼孩子就很難從學習中挖掘到真正屬於自己的價值和成就感。他們不是為了自己而學習，而這樣的學習是不可持續的，只是任務式的「愛學習」。
我為那些被貼上「不愛學習」標籤的孩子叫屈，其實他們才是真正愛學習的孩子。遇到學習的困難，遭遇來自學校和家庭的雙重巨大壓力，依然不放棄努力，不做甩手掌柜，如果這都不算愛學習，什麼才叫愛學習？
在一個惡劣的環境中，孩子有沒有裝病不上學，有沒有離家出走？有沒有明知不可為而為之？這是不是很了不起？
天下間沒有不愛學習的孩子，學習是每個孩子的天性。但天性是如何被發揮，或者被扼殺，就全操在家長的手裡。一些老師也可能有責任，但終歸還是家長的問題。
遇事不決，反求諸己。
我相信這個觀點，很多家長是第一次看到，可以好好想一想，對不對。
我發現寫著寫著，好多事情的解決出路就來到了家長這裡。所以答案是，家長不愛學習，或者沒能學到好的東西。學到好東西的家長，不會有太多焦慮。